Developing Changes in Our Reading of the World: A Pedagogical Proposal from Participative Action Research

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.21-2.3

Keywords:

Pedagogy, diversity, women, gender violence, complexity, Theater of the Oppressed, reading of the world, transformation, participative action research.

Abstract

This paper presents the results of a research conducted with the group Women of Theater from Alajuelita. The research intended to answer the question of how to develop changes in our reading of the world. The goal of our study was the co-researchers’ raising awareness process leading them, from themselves, and by means of the abovementioned group, to read, interpret and reconstruct the environment in order to yield transformations in their lives and community. Through reflection, the process was investigated on the basis of the pedagogical practices of Augusto Boal´s Theater of Oppressed (Boal, 1980), as they were applied at the theater workshop together with the group of Women of Theather, at the library of the Educative Center Los Pinos in Alajuelita. The main elements of the implemented methodology respond to the Participative Action Research (PAR), where the dialectical participative relationship and the collective discussion make it possible the creation of learning. We used audio recordings as data collection tools, which were later systematized for their analysis. The paradigmatic position assumed was inspired by an approach related to the concept of complexity. This concept proposes a holistic view of reality, life, and, so, of pedagogy. According to such a view, we all are one, and the multiplicity is interconnected with each one of its parts, in continuous entropy. Under this approach, where the world is a system of systems interconnected among themselves, the main finding was to perceive pedagogy as an instrument for humanization, a magical object capable of valuing diversity and transforming our thoughts, life styles and values, and, in consequence, our reading of the world. We considered that such an important finding might help to develop changes in human beings and might inspire us to assume an ecological perspective towards relationships. Such a perspective might give rise to deep transformations in our social, political and economic structures. 

Author Biography

Simona Trovato-Apollaro, Universidad Nacional

Narradora oral, pedagoga y emprendedora cultural. Es Máster en Pedagogía con énfasis en diversidad de los procesos educativos de la Universidad Nacional, UNA (Costa Rica, 2013-15), Máster en Promoción de lectura y literatura infantil de la Universidad de Castilla-La Mancha, (España, 2009-11), Diplomada en Dirección Teatral de la Universidad de Cultura y Artes (Moscú, Rusia 1992-96). Desde 1999 se forma en Costa Rica como narradora oral y animadora de lectura con su personaje Pancita Cuentacuentos. Su trabajo es una mezcla de experiencias multiculturales que ha adquirido en Italia (su país de origen), Rusia, España y Costa Rica (donde reside actualmente). Su metodología es intermultidisciplinaria y abarca desde la utilización de las artes escénicas hasta la tecnología para la trasmisión de contenidos. Actualmente es profesora en la Universidad Nacional, Costa Rica y dirige la empresa Servicios Culturales Imaginarte, especializada en la creación y producción de proyectos culturales y educativos. 

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Published

2017-04-12

How to Cite

Developing Changes in Our Reading of the World: A Pedagogical Proposal from Participative Action Research (S. Trovato-Apollaro , Trans.). (2017). Revista Electrónica Educare, 21(2), 1-28. https://doi.org/10.15359/ree.21-2.3

Issue

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Journal Articles (Peer Reviewed Section)

How to Cite

Developing Changes in Our Reading of the World: A Pedagogical Proposal from Participative Action Research (S. Trovato-Apollaro , Trans.). (2017). Revista Electrónica Educare, 21(2), 1-28. https://doi.org/10.15359/ree.21-2.3

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