ICT Acceptance by University Professors: Knowledge, Attitude, and Practicality

  • Lucía Isabel Rivera-Laylle Universidad Galileo
  • Katiuska Fernández-Morales Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
  • Francisco Javier Guzmán-Games Instituto Politécnico Nacional
  • Jesús Eduardo-Pulido Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Keywords: Information technology, communication technology, teachers, knowledge, attitudes.

Abstract

The aim of this research is to analyze the acceptance of the Information and Communications Technology as tools to support the practice of teaching in private universities in Guatemala. It is a quantitative, descriptive, and transversal research study. It has been carried out with professors of degree and postgraduate courses in presential mode and with virtual environments of learning. A questionnaire was used to measure the “technology acceptance” (dimension) from three sub-dimensions: knowledge, attitude, and practicality. To analyze the data collected, we used descriptive statistics. The results were interpreted based on the “Technology Acceptance Model” (Davis, 1989; Venkatesh et al., 2003; Venkatesh y Bala, 2008). It was found that teachers are convinced of the usefulness of ICT, due to the variety of resources provided to develop school practices, tailored to the training needs and the needs arising from the knowledge society. However, professors “rarely” supervise the correct use of these tools by the student and “never” seek expert advice on the subject.

Author Biographies

Lucía Isabel Rivera-Laylle, Universidad Galileo
Lucia Isabel Rivera Laylle: Magister en Docencia Universitaria de la Universidad Rafael Landivar de Guatemala y Magister en Dirección y Producción de E-learning de la Universidad Galileo de Guatemala, Guatemala. Labora en la Universidad Galileo y Universidad Mariano Galvez de Guatemala.  lirdeg@gmail.com
Katiuska Fernández-Morales, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Katiuska Fernández Morales: Doctora en Investigación Educativa de la Universidad Veracruzana, México. Labora en el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM). katiuska.fernandez@itesm.mx
Francisco Javier Guzmán-Games, Instituto Politécnico Nacional
Francisco Javier Guzmán Games: Maestro en Investigación Educativa de la Universidad Veracruzana, México. Labora en el Instituto Politécnico Nacional (IPN).gamesfrancisco@gmail.com 
Jesús Eduardo-Pulido, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Jesús Eduardo Pulido: Doctor Honoris Causa y Magíster Scientiarum en Educación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Venezuela. Labora en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio (UPEL-IMPM). eduardopulido44@gmail.com  

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Published
2017-08-05
How to Cite
Rivera-Laylle, L., Fernández-Morales, K., Guzmán-Games, F., & Eduardo-Pulido, J. (2017). ICT Acceptance by University Professors: Knowledge, Attitude, and Practicality. Revista Electrónica Educare, 21(3), 1-18. https://doi.org/10.15359/ree.21-3.6
Section
Articles (Peer Reviewed Section)