Contributions of Neuroscience to Develop Teaching Strategies and Learning of Mathematics

Authors

  • Eddy Mogollón Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín Maracaibo, Venezuela, Bolivarian Republic of

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.14-2.8

Keywords:

strategies, brain, neurosciences, mathematics

Abstract

The goal of the present work is to develop some strategies based on research in neurosciences that contribute to the teaching and learning of mathematics. The interrelationship of education with the brain, as well as the relationship of cerebral structures with mathematical thinking was discussed. Strategies were developed taking into consideration levels that include cognitive, semiotic, language, affect and the overcoming of phobias to the subject. The fundamental conclusion was the imperative educational requirement in the near future of a new teacher, whose pedagogic formation must include the knowledge on the cerebral function, its structures and its implications to education, as well as a change in pedagogy and curricular structure in the teaching of mathematics.

Author Biography

Eddy Mogollón, Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín Maracaibo

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Published

2010-12-15

How to Cite

Contributions of Neuroscience to Develop Teaching Strategies and Learning of Mathematics (E. Mogollón , Trans.). (2010). Revista Electrónica Educare, 14(2), 113-124. https://doi.org/10.15359/ree.14-2.8

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Journal Articles (Peer Reviewed Section)

How to Cite

Contributions of Neuroscience to Develop Teaching Strategies and Learning of Mathematics (E. Mogollón , Trans.). (2010). Revista Electrónica Educare, 14(2), 113-124. https://doi.org/10.15359/ree.14-2.8

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