Avaliação estandardizada da aprendizagem na educação superior: estudo de caso no México

Resumo

A Universidade Autônoma de Baixa California tem impulsado nos últimos anos o desenvolvimento das provas departamentais estandardizadas nas quais procura-se contribuir ao cumprimento da meta de aplicar exames departamentais para melhorar continuamente os níveis de aprendizagem dos alunos, prioritária no Plano de Desenvolvimento Institucional desta Universidade. Este trabalho de pesquisa apresenta a estrutura e composição duma prova departamental estandardizada de uma das disciplinas de maior relevância curricular para o tronco comum de Línguas que pertencem à Faculdade de Idiomas, assim como os resultados da avaliação psicométrica feita à mesma. Foi utilizado o método de análise psicométrico baseado nos procedimentos convencionais da Teoria de Resposta ao Item, medindo atributos tais como o índice de discriminação, coeficiente de discriminação e o índice de dificuldade. Os resultados mostram que a prova atingiu um bom grau de poder discriminatório, e também uma dificuldade media, alias, destacaram os índices superiores ao estândar obtidos na unidade temática de maior relevância curricular para as matérias envolvidas. Os valores obtidos nos atributos de confiabilidade e validade permitiram evidenciar a qualidade do instrumento, tendo assim certeza do nível de domínio que os estudantes refletem em relação ao universo de conhecimentos representados na prova.