Comprehensive biopedagogical education and training in pharmaco-safety
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.23-1.7Keywords:
Civic education, integral pharmacist, safety in pharmacology, risk, medicationAbstract
The present work aims to analyze, based on various research papers, the perception of education and formation of the human talent suitable for abilities and capacities that allows people to explain, through the cognitive pharmaceutical attention and the pharmacotherapeutic follow-up, the risk factors of the use of drugs. For this, we extracted 43 research papers published between 2005 and 2014, written in English or Spanish, published in Latin America. In these articles seven categories should be found: medicines, health, disease, human talent, and biomedical sciences. The extraction of the articles was done using the Google Academic advanced search tool. To analyse the findings, focused on the previously mentioned categories, a FLOR matrix was used, which considers Strengths, Achievements, Opportunities and Challenges linked to the categories studied from the perspective of education and comprehensive training of students and professionals of the health. Finally, it is concluded that the common objective should be to train comprehensively the human talent in a broader scientific knowledge about pharmacological safety, related to other biomedical and humanistic learning, through a multicultural transdisciplinary team that allows the promotion of the rational use of medicines, in compliance with the responsibility and social function of pharmacist.
References
Aguas, Y., De Miguel, E. y Fernández-Llimós, F. (2005). El seguimiento farmacoterapéutico como innovación en las farmacias comunitarias de Badajoz (España). Seguimiento fármaco-terapéutico, 3(1), 10-16. Recuperado de http://www.cipf-es.org/sft/vol-03/010-016.pdf
Bonilla-Castro, E. y Rodríguez, P. (1997). El proceso de investigación cualitativa. En E. Bonilla-Castro y P. Rodríguez (Autoras), Más allá del dilema de los métodos. La investigación en ciencias sociales (pp. 119-145). Bogotá: Editorial Norma.
Chetley, A. (2015). Medicamentos problema. Alemania: Acción internacional por la salud América Latina y el Caribe.
Colombia. Ministerio de Salud y Protección Social. (2013). Plan decenal de salud pública PDSP, 2012-2021: La salud en Colombia la construyes tú. Bogotá: Autor. Recuperado de https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/ED/PSP/PDSP.pdf
De Carvalho, J. R. (2005). Acerca del riesgo: Para comprender la epidemiología. Buenos Aires: Lugar.
Franco, Z. R. (2004). Desarrollo humano y de valores para la salud (2a ed.). Manizales, Colombia: Universidad de Caldas.
Franco, Z. R. (2006). La evaluación ética en la educación para el desarrollo humano. Manizales, Colombia: Editorial Universidad de Caldas.
Girona, L., Rovira, J. y Homedes, N. (Eds.). (2009). Medicamentos. Entre la salud y el mercado. Barcelona: Icaria.
González, E. M. y Grisales, L. M. (2014). Acerca de la investigación formativa como concepto transversal para los currículos de pregrado de la Universidad de Antioquia. En Memorias Congreso de Investigación y Pedagogía III Nacional II Internacional (pp. 1-10). Medellín: UPTC. Recuperado de http://virtual.uptc.edu.co/memorias/index.php/cong_inv_pedagogia/con_inv_pedag/paper/viewFile/42/42
Gøtzsche, P. C. (2014). [Reseña del libro Medicamentos que matan y crimen organizado. Cómo las grandes farmacéuticas han corrompido el sistema de salud, por C. Llor]. Atención Primaria, 46(4), 176-178 doi: https://doi.org/10.1016/j.aprim.2013.12.001
Grup d’Ética Scietat Catalana de Medicina Familiar I Comunitaria. (2004). La ética en la relación con la industria farmacéutica. Encuesta de opinión a médicos de familia en Cataluña. Atención Primaria, 34(1), 6-14. Recuperado de http://www.elsevier.es/es-revista-atencion-primaria-27-articulo-la-etica-relacion-con-industria-13062835
Grupo Adicciones del Hospital Universitario de San Vicente Fundación. (2015). Las adiciones: Enfermedades que pueden ser tratadas. Experiencias y enfoque del grupo de adicciones del Hospital Universitario de San Vicente Fundación. Medellín: San Vicente Fundación, Editorial Zuluaga.
Laporte, J. R. y Tognoni, G. (1993). Principios de epidemiología del medicamento (2a ed.) Italia: Editorial Masson-Salvat Medicina.
Le Tourneau, P., López, M., Bello, D., Carrillo, R., Cesano, J. y Santos, J. (2007). Deber de actuación diligente (Lex Artis y su incidencia en materia médica). En M. J. López (Ed.), Tratado de responsabilidad médica: Responsabilidad civil penal y hospitalaria (pp. 78-86). Buenos Aires: Legis.
López, S. y Rodríguez-Arias, J. L. (2010). Factores de riesgo y de protección en el consumo de drogas en adolescentes y diferencias según edad y sexo. Psicothema, 22(4), 568-573. Recuperado de http://www.psicothema.com/pdf/3768.pdf
Nussbaum, M. C. (2012). Crear capacidades. Propuesta para el desarrollo humano. Barcelona: Paidós.
Ogaji, I. J., Kahiga, T. M., Gachuno, O. W. y Mwangi, J. W. (2016). Development of Pharmacy Education in Kenya. African Journal of Pharmacy and Pharmacology, 10(18), 385-392. doi: https://doi.org/10.5897/AJPP2015.4407
Organización Panamericána de la Salud. (2013). Servicios farmacéuticos basados en la atención primaria de salud. Docuumento de posición de la OPS-/OMS. Washington, DC: Autor. Recuperado de https://www.paho.org/hq/dmdocuments/2013/SerieRAPSANo6-2013.pdf
Otero, M. J. (2003). Errores de medicación y gestión de riesgos. Revista Española Salud Pública, 77(5), 527-540. Recuperado de http://www.scielosp.org/pdf/resp/v77n5/colabora.pdf
Pellicer, V., Belda, S., López, A. y Boni, A. (2016). Exploring connections between social innovation, grassroots processes and human development: An analysis of alternative food networks in the city of Valencia (Spain) (IngenioWorking Paper Series). Valencia: Ingenio (CSIC-UPV). Recuperado de http://www.ingenio.upv.es/sites/default/files/working-paper/2016-04.pdf
Rojas, F. (2013). Determinantes sociales de la salud y la acción política. Humanidades Médicas, 13(2), 279-291. Recuperado de http://scielo.sld.cu/pdf/hmc/v13n2/hmc01213.pdf
Segura, D. (2000). ¿Es posible pensar otra escuela? Bogotá: Escuela Pedagógica Experimental. Recuperado de http://www.corporacionepe.org/uploads/5/9/1/4/59147625/es_posible_pensar_otra_escuela_-_escuela_pedagogica_experimental.pdf
Suárez, N. (2008). Educación. Condición de humanización. Manizales: Editorial Universidad de Caldas.
Tobón, F. Á., Gaviria, N. y Ramírez, J. F. (2012). La lúdica como método psicopedagógico: Una experiencia para prevenir la farmacodependencia en jóvenes. Avances en Psicología Latinoamericana, 30(1), 81-92. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79924085006
Tobón, F. Á., Gómez, M. C. y Salamanca, R. (2001). Responsabilidades en los actos farmacéuticos. Perspectiva del sistema de garantía de calidad-atención farmacéutica. Vitae, 8(1-2), 37-46. Recuperado de http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/vitae/article/viewFile/389/320
Tobón, F. Á., López, L. A. y Ramirez, J. F. (2013). Acompañamiento psicosocial a jóvenes marginados para prevención de la farmacodependencia. Humanidades Médicas, 13(2), 348-371. Recuperado de http://scielo.sld.cu/pdf/hmc/v13n2/hmc05213.pdf
Tobón, F. Á., Mejía, M. L., Gutiérrez, P. (2012). Un mundo mejor es posible. Educación humanista hacia la búsqueda del ser humano en la atención farmacéutica y en la ciudadanía. Saarbrücken, Alemania: Editorial Académica Española.
Vallaeys, F. (2012). La responsabilidad social universitaria: ¿Cómo entenderla para quererla y practicarla? Revist@serviocomunitario, 2(1), 1-9. Recuperado de http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_scfc/article/view/4768/4576
Van Mil, J. W. F., Schulz, M. y Tromp, T. F. J. D. (2004). Pharmaceutical care, european developments in concepts, implementation, teaching, and research: A review. Pharmacy World Science, 26(6), 303-311. doi: https://doi.org/10.1007/s11096-004-2849-0
World Health Organization. (1995). The world health report 1995. Bridging the gaps. Geneva: Autor. Recuperado de http://www.who.int/whr/1995/es/
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
1. In case the submitted paper is accepted for publication, the author(s) FREELY, COSTLESS, EXCLUSIVELY AND FOR AN INDEFINITE TERM transfer copyrights and patrimonial rights to Universidad Nacional (UNA, Costa Rica). For more details check the Originality Statement and Copyright Transfer Agreement
2. REUTILIZATION RIGHTS: UNA authorizes authors to use, for any purpose (among them selfarchiving or autoarchiving) and to publish in the Internet in any electronic site, the paper´'s final version, both approved and published (post print), as long as it is done with a non commercial purpose, does not generate derivates without previous consentment and recognizes both publisher's name and authorship.
3. The submission and possible publication of the paper in the Educare Electronic Journal is ruled by the Journal’s editorial policies, the institutional rules of Universidad Nacional and the laws of the Republic of Costa Rica. Additionally, any possible difference of opinion or future dispute shall be settled in accordance with the mechanisms of Alternative Dispute Resolution and the Costa Rican Jurisdiction.
4. In all cases, it is understood that the opinions issued are those of the authors and do not necessarily reflect the position and opinion of Educare, CIDE or Universidad Nacional, Costa Rica. It is also understood that, in the exercise of academic freedom, the authors have carried out a rogorous scientific-academic process of research, reflection and argumentation thar lays within the thematic scope of interest of the Journal.
5. The papers published by Educare Electronic Journal use a Creative Commons License:
The articles published by Educare Electronic Journal can be shared with a Creative Commons License: 
