¿Por qué ha costado tanto transformar las prácticas evaluativas del aprendizaje en el contexto educativo? Ensayo crítico sobre una patología pedagógica pendiente de tratamiento. Revista Electrónica Educare, [S. l.], v. 21, n. 1, p. 1–27, 2017. DOI: 10.15359/ree.21-1.21. Disponível em: https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7288.. Acesso em: 19 out. 2024.