Liderazgo educativo y retos de la educación superior en el siglo XXI: hacia la visión y la acción
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.2003-4.5Resumen
En el presente artículo se desarrollan algunas ideas y propuestas para el ejercicio de un liderazgo educativo que pueda asumir los principales retos de la educación superior en el siglo XXI. Se retoman en esta reflexión los compromisos de las universidades en la construcción de sociedades más justas y equitativas acordes a las necesidades y exigencias de un momento histórico caracterizado por los escenarios de la globalización y el desarrollo científico tecnológico. Se destacan por lo tanto, los vínculos permanentes entre la educación y el desarrollo social y económico; se retoman los planteamientos formulados en la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior en 1998, los cuales evidencian los alcances e implicaciones de los principales desafíos que enfrenta la educación en el siglo XXI, por lo cual es de vital importancia un tipo de liderazgo que responda efectivamente a estos retos mediante acciones beligerantes, oportunas, participativas y concertadas.
Referencias
Aguilar, M. La Misión del al Universidad Latinoamericana ayer y hoy.
Revista Ciencias Sociales. XLII (83) 23-35.
Alfaro, G. (Compilador) Universidad Nacional. Maestiía en Educación (20001) Compendio de Lecturas. Curso de Liderazgo Académico. Heredia. Costa Rica.
Banco Interamericano de Desarrollo (1994). A la búsqueda del siglo XXI: Nuevos caminos de desarrollo en Costa Rica.
Castro I. ( 1997) El pragmatismo Neoliberal y las desigualdades educativas en América Latina. Revista Mexicana de Sociología. 49 (3) 189-205.
Colegio de Licenciados y Profesores en Letras, Filosofía, Ciencias y Artes ( 1996). Desafíos de la educación costarricense en la fonnación del ser Humano para la sociedad del Nuevo Siglo. En Memoria II Congreso Nacional de Educación.
Diario Reflexivo Curso Liderazgo. (2001) Notas Personales: Construyendo un Concepto Heredia, C.R.
Fisher, R. Sharp Alan. ( 1999). El Liderazgo Lateral. Bogotá, Colombia:
Grupo Editorial Norma.
Grinberg J. (1999). Desafíos y Posibilidades para el Futuro de la Educación. El Papel del Docente Líder. Eduforum @utdt. eduConferencia
Hadad,W.D. La Globalización de la Economía: Repercusiones en la Educación y en la Formación de Competencias. Revista Perspectivas, Vol. XXVII N. l, marzol997.
Sarramona J. (1997). Fundamentos de Educación. Madrid, España; Editorial CEAC S.A.
Torres, R. ( 1999).Nuevo Rol docente: Que modelo de formación, para que modelo educativo. Revista Paraguaya de Sociología. Año36 N. 105 Mayo-Agosto 1999, p.7-28
Tunnermann ,C (1998). Transformación de la Educación Superior: Retos y Perspectivas. Heredia ,Costa Rica, Editorial Universidad Nacional.
UNESCO. Conferencia Mundial sobre Educación Superior. La Educación
Superior en el Siglo XXI. ( 1998) París, Francia.
Weiler, H (1996) ¿ Porqué fracasan las reformas? La política educativa en Francia y en la República Federal de Alemania. En Revista Universidad Futura. 2 (4) 34-44.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
1. En caso de que el artículo postulado sea aceptado para publicación, las personas autoras permite(n) la cesión GRATUITA, EXCLUSIVA Y POR PLAZO INDEFINIDO de su(s) derecho(s) patrimonial(es) a la Universidad Nacional (UNA, Costa Rica). Para más detalles consulte la Carta de originalidad y cesión de derechos.
2. Derechos de reutilización: La UNA les concede a los AUTORES(AS) el derecho de reutilizar para cualquier propósito, entre ellos el autoarchivo, y poder publicar en internet o cualquier sitio electrónico la versión final aprobada y publicada (post print) del artículo, siempre y cuando se realice sin fines de lucro, no genere obra derivada sin previa autorización y respete las fuentes de autoría.
3. La postulación y posible publicación del artículo en la Revista Electrónica Educare se regirá por sus políticas editoriales, la normativa institucional de la Universidad Nacional y la legislación de la República de Costa Rica. Adicionalmente, cualquier eventual diferencia de criterio o disputa futura se dirimirá de acuerdo con los mecanismos de Resolución Alterna de Conflictos y la Jurisdicción Costarricense.
4. En todos los casos se entiende que las opiniones emitidas son de las personas autoras y no necesariamente reflejan la posición u opinión de la Revista Educare, el CIDE o la Universidad Nacional, Costa Rica. Se entiende también que, en ejercicio de libre cátedra, las personas autoras han realizado un proceso científico-académico de investigación, reflexión y argumentación rigurosas y dentro del ámbito temático de interés de la Revista.
5. Los artículos publicados por la Revista Electrónica Educare utilizan Licencia Creative Commons:
Los artículos de la Revista Electrónica Educare se comparten con Licencia Creative Commons: 
