Una pedagogía contextual

Autores/as

  • Carlos G. Wernicke Profesional Independiente, Argentina

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.2003-4.10

Resumen

Con base en las relaciones entre política, economía y pedagogía, en el desarrollo individual y en los conocimientos acerca de la percepción, la conformación de mapas perceptuales y paradigmas, se definen pedagogía y educación y se propone una Pedagogía Contextual, que se describe en su esencia.

Biografía del autor/a

Carlos G. Wernicke, Profesional Independiente

Maestro de escuelas primarias. Médico especialista y consultor en psiquiatría y psicología pediátrica. Profesor titular, Facultad de Ciencias de la Recuperación Humana, Universidad Museo Social Argentino, Buenos Aires, Argentina. Director de Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social, Buenos Aires, Argentina. Profesor adjunto (Field Mentor), Endicott College, Estados Unidos. Autor de más de 70 publicaciones de psiquiatría infantil, discapacidades, intervención temprana (estimulación precoz) y pedagogía.

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Publicado

2003-06-30

Cómo citar

Una pedagogía contextual (C. G. Wernicke , Trans.). (2003). Revista Electrónica Educare, 4, 141-155. https://doi.org/10.15359/ree.2003-4.10

Número

Sección

Artículos (Sección arbitrada)

Cómo citar

Una pedagogía contextual (C. G. Wernicke , Trans.). (2003). Revista Electrónica Educare, 4, 141-155. https://doi.org/10.15359/ree.2003-4.10

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