Conocimiento y actitudes hacia el acomodo razonable de una muestra de la población universitaria de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras: Un estudio descriptivo
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.24-2.3Palabras clave:
Acomodo razonable, educación postsecundaria, estudiantes con diversidad funcional, diseño universal, diseño curricularResumen
El objetivo del estudio fue explorar el conocimiento y las actitudes sobre el acomodo razonable en la población de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras. El diseño de la investigación fue descriptivo tipo encuesta, donde participaron 183 estudiantes y sujetos empleados. Se utilizaron tres instrumentos para explorar datos sociodemográficos, conocimiento sobre acomodo razonable y actitudes. Los datos se analizaron con estadísticas descriptivas de frecuencias y porcentajes. Los hallazgos muestran un nivel de conocimiento moderado y nivel de actitudes favorables en la muestra. No obstante, expresaron deseo de recibir más adiestramientos sobre acomodo razonable y las necesidades particulares de la población con diversidad funcional. Finalmente, se hacen recomendaciones para la planificación curricular y servicios utilizando el diseño universal como base.
Referencias
Acta de Rehabilitación (1973) P. L. 93 - 112.
Americans With Disabilities Act, as amended (ADA). (1990). Pub. L. No. 101-336, 104 Stat. 327.
Báez, E. (2014). Experiencia de un grupo de estudiantes líderes universitarios con impedimentos asociados a la educación post secundaria y factores/elementos que inciden en la retención estudiantil (Tesis de maestría). Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras, Puerto Rico.
Basilice, L. J. (2015). Faculty knowledge and attitudes regarding students with disabilities in higher education (Disertación doctoral). Dowling College, United States.
Bolt, S. E., Decker, D. M., Loyd, M. y Morlock, L. (2011). Students’ perceptions of accommodations in high school and college. Career Development for Exceptional Individuals, 34(3), 165-175. https://doi.org/10.1177/0885728811415098
Concepción, K. y Rodríguez, A. I. (1998). Actitud de un grupo de pofesores de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras, hacia el acomodo razonable de estudiantes con impedimento visual (Tesis de maestría). Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras, Puerto Rico.
Copeland, J., Chan, F., Bezyak, J. y Fraser, R.T. (2010). Assessing cognitive and affective reactions of employers toward people with disabilities in the workplace. Journal of Occupational Rehabilitation, 20(4),427-434. https://doi.org/10.1007/s10926-009-9207-y
Erickson, W., Lee, C. y von Schrader, S. (2018). 2016 Disability status report: Puerto Rico. Ithaca, NY: Cornell University Yang-Tan Institute on Employment and disability (YTI). http://www.disabilitystatistics.org
Gold, P. B., Oire, S. N., Fabian, E. y Wewiorski, N. (2012). Negotiating workplace accommodations: Perceptions of employees with disabilities, employers, and rehabilitation service providers. Journal of Vocational Rehabilitation, 37(1), 25-37. https://doi.org/10.3233/JVR-2012-0597
Hernandez, B., Keys, C. y Balcazar, F. (2000). Employer attitudes toward workers with disabilities and their ADA employment rights: A literature review. Journal of Rehabilitation, 66(4), 4-16.
Innis-Johnson, J. E. (2012). The relationship of rehabilitation counselors’ knowledge of the american with disabilities act 1990, attitudes toward reasonable accommodation, and job efficacy (Disertación doctoral). Wayne State University, United Sates, Michigan. https://digitalcommons.wayne.edu/cgi/viewcontent.cgi?referer=&httpsredir=1&article=1445&context=oa_dissertations
Lazarus, S. S., Thurlow, M. L., Lail, K. E. y Christensen, L. (2009). A longitudinal analysis of state accommodations policies: Twelve years of change, 1993-2005. The Journal of Special Education, 43(2), 67-80. https://doi.org/10.1177/0022466907313524
Ley 44 (1985). Ley que prohíbe el discrimen contra las personas con impedimentos. https://www.trabajo.pr.gov/docs/Unidad_Antidiscrimen/Ley_44_Discrimen_Impedidos.pdf
Ley 51 (7 de junio de 1996). Servicios educativos integrales para personas con impedimentos. http://www.lexjuris.com/lexlex/lexcodigoc/lexedimpedimentos.htm
Ley 238 (2004). Ley de la Carta de derechos de las personas con Impedimentos. http://www.lexjuris.com/lexlex/leyes2004/lexl2004238.htm
López, J. R., Correa, H. I., González, J. L. y Acevedo, W. I. (2016). Encuesta especial: Personas con impedimento en Puerto Rico marzo 2014. https://estadisticas.pr/files/Inventario/publicaciones/DTRH_ENCUESTADEPERSONASCONIMPEDIMENTOENPUERTO
RICO_2014_0.pdf
Meléndez Alicea, J., Torres Rivera, M. y Pacheco Sepúlveda, C. (2012). La responsabilidad social universitaria en Puerto Rico. En J. Domínguez Granda y C. Rama (Eds.), La responsabilidad social en la educación a distancia (pp. 145-157). Chimbote, Perú: Virtual Educa & Universidad Católica Los Ángeles. https://virtualeduca.org/.../la_responsabilidad_social_de_la_educacion_a_distancia.pdf
Negrón, C. y Suárez, M. (2005). Actitud de un grupo de profesores de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Cayey hacia el acomodo razonable de estudiantes con impedimentos (Tesis de maestría). Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras, Puerto Rico.
Oliveras, L. E. (2012). Actitud y conocimiento hacia el acomodo razonable a estudiantes con impedimentos de un grupo de personal no docente que provee servicio directo a estudiantes de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras (Tesis de maestría). Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras, Puerto Rico.
Organización Mundial de la Salud (OMS). (2011). Informe mundial sobre la discapacidad: Resumen. Ginebra, Suiza: Autor. http://www.who.int/disabilities/world_report/2011/summary_es.pdf?ua=1
Rao, S. y Gartin, B. C. (2003). Attitudes of university faculty toward accommodations to students with disabilities. Journal for Vocational Special Needs Education, 25(2-3), 47-54. https://eric.ed.gov/?id=EJ854908
Rojas-Rojas, L. M., Arboleda-Toro, N. y Pinzón-Jaime, L. J. (2018). Caracterización de población con discapacidad visual, auditiva, de habla y motora para su vinculación a programas de pregrado a distancia de una universidad de Colombia. Revista Electrónica Educare, 22(1), 1-28. https://doi.org/10.15359/ree.22-1.6
Saleh, M. C. y Bruyère. S. M. (2018). Leveraging employer practices in global regulatory frameworks to improve employment outcomes for people with disabilities. Social Inclusion, 6(1), 18-28. https://doi.org/10.17645/si.v6i1.1201
Schreuer, N. y Sachs, D. (2014). Efficacy of accommodations for students with disabilities in higher education. Journal of Vocational Rehabilitation, 40(1), 27-40. https://doi.org/10.3233/JVR-130665
Schwartz, A. (2016). A national mixed methods research study: Defining reasonable accommodations in higher education for adults with disabilities (Disertación doctoral). Walden University, Minneapolis, Minnesota, Estados Unidos. https://www.semanticscholar.org/paper/A-National-Mixed-Methods-Research-Study%3A-Defining-Schwartz/70bce19c60cb6ed6c889193454c6c9aa76f11605
Shaw, R. (2017). The disabled workforce: What the ADA never anticipated. A practical guide to help employers manage the growing requests for workplace accommodations. CreateSpace Independent Publishing Platform.
Timmerman, L. C. y Mulvihill, T. M. (2015). Accommodations in the college setting: The perspective of students living with disabilities. The Qualitative Report, 20(10), 1607-1625. http://nsuworks.nova.edu/tqr/vol20/iss10/5
Unger, D. D. (2002). Employers’ attitudes toward persons with disabilities in the workforce: Myths or realities? Focus on Autism and Developmental Disabilities, 17(1), 2-10. https://doi.org/10.1177/108835760201700101
Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras, Oficina de Planificación Académica. (2017). Estudiantes con impedimentos por año académico 2008-2017. Autor.
Zhang, D., Landmark, L., Reber, A., Hsu, H. Y, Kwok, O. y Benz, M. (2010). University faculty knowledge, beliefs, and practices in providing reasonable accommodations to students with disabilities. Remedial and Special Education, 31(4), 276-286. https://doi.org/10.1177/0741932509338348
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
1. En caso de que el artículo postulado sea aceptado para publicación, las personas autoras permite(n) la cesión GRATUITA, EXCLUSIVA Y POR PLAZO INDEFINIDO de su(s) derecho(s) patrimonial(es) a la Universidad Nacional (UNA, Costa Rica). Para más detalles consulte la Carta de originalidad y cesión de derechos.
2. Derechos de reutilización: La UNA les concede a los AUTORES(AS) el derecho de reutilizar para cualquier propósito, entre ellos el autoarchivo, y poder publicar en internet o cualquier sitio electrónico la versión final aprobada y publicada (post print) del artículo, siempre y cuando se realice sin fines de lucro, no genere obra derivada sin previa autorización y respete las fuentes de autoría.
3. La postulación y posible publicación del artículo en la Revista Electrónica Educare se regirá por sus políticas editoriales, la normativa institucional de la Universidad Nacional y la legislación de la República de Costa Rica. Adicionalmente, cualquier eventual diferencia de criterio o disputa futura se dirimirá de acuerdo con los mecanismos de Resolución Alterna de Conflictos y la Jurisdicción Costarricense.
4. En todos los casos se entiende que las opiniones emitidas son de las personas autoras y no necesariamente reflejan la posición u opinión de la Revista Educare, el CIDE o la Universidad Nacional, Costa Rica. Se entiende también que, en ejercicio de libre cátedra, las personas autoras han realizado un proceso científico-académico de investigación, reflexión y argumentación rigurosas y dentro del ámbito temático de interés de la Revista.
5. Los artículos publicados por la Revista Electrónica Educare utilizan Licencia Creative Commons:
Los artículos de la Revista Electrónica Educare se comparten con Licencia Creative Commons: 
