Percepciones de docentes de un colegio limeño sobre las dificultades de aprendizaje del braille en niñez con discapacidad visual

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.25-3.26

Palabras clave:

Braille, precariedad, niñez, discapacidad visual, incompetencia

Resumen

Objetivo. Explorar cuáles son las dificultades del alumnado de primaria con discapacidad visual (DV) del colegio limeño Luis Braille con base en la opinión de sus docentes. Asimismo, se busca identificar el grado de influencia de los contextos del estudiantado en su aprendizaje. Se analizará, de igual manera, cómo los agentes de la escuela (administración y profesorado) pueden causar algún impacto en la enseñanza del braille. Además, se mencionarán los factores externos (gobierno y sociedad) que puedan también influenciar. Metodología. Siguiendo un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas a todo el personal docente de primaria de dicho colegio, para lo cual se utilizaron grabaciones y transcripciones que fueron después codificadas. Resultados. Entre los principales hallazgos, se detectaron cinco dificultades, relacionadas a las gestiones nacionales e institucionales a favor de las personas con DV, recursos y participación de los padres y madres en la vida del alumnado con DV, alumnado con discapacidades múltiples, además de la DV, materiales educativos y, por último, la colaboración y especialización del personal docente. Conclusiones. Como conclusión, dichas cinco dificultades son las más predominantes y pueden llegar a afectar el desempeño del alumnado.

Biografía del autor/a

Nuria Alexandra Ávalos-Gómez, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

Estudiante de último ciclo de la carrera de Traducción e Interpretación de la Universidad de Ciencias Aplicadas (UPC) en Lima. Cuenta con 4 años de experiencia en interpretación consecutiva médica inglés-español. Realizó estudios en la Université du Québec à Trois-Rivières en el 2019. Además, fue la representante del Perú en Francia para el programa LabCitoyen 2019: Derechos de las mujeres: igualdad y ciudadanía.

Esther Giovanna Ordaya-Díaz, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

Estudiante de último ciclo de la carrera de Traducción e Interpretación de la Universidad de Ciencias Aplicadas (UPC) en Lima. Actualmente, está cursando estudios en dicha universidad para optar por el título de Bachiller y la Licenciatura. Perú. Traductora con experiencia en temas de educación, administración y derecho.

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Publicado

2021-08-24

Cómo citar

Percepciones de docentes de un colegio limeño sobre las dificultades de aprendizaje del braille en niñez con discapacidad visual (N. A. Ávalos-Gómez & E. G. Ordaya-Díaz , Trans.). (2021). Revista Electrónica Educare, 25(3), 1-21. https://doi.org/10.15359/ree.25-3.26

Cómo citar

Percepciones de docentes de un colegio limeño sobre las dificultades de aprendizaje del braille en niñez con discapacidad visual (N. A. Ávalos-Gómez & E. G. Ordaya-Díaz , Trans.). (2021). Revista Electrónica Educare, 25(3), 1-21. https://doi.org/10.15359/ree.25-3.26

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