Competencias digitales de docentes de educación secundaria en una provincia del centro del Perú

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.25-3.34

Palabras clave:

competencia, digital, docente, educación, tecnología

Resumen

Objetivo: Analizar el nivel de logro de las competencias digitales de docentes del nivel secundario según sexo, edad y condición laboral. Metodología: La investigación es de enfoque cuantitativo, de diseño transversal descriptivo. La muestra estuvo compuesta por 247 docentes de las instituciones educativas públicas de una provincia de la región central del Perú. Se recogió información a través de un instrumento elaborado con base en la propuesta del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (Intef, 2017) que evalúa competencias digitales agrupadas en cinco áreas. Resultados: Los resultados muestran que el personal docente presenta un nivel de logro satisfactorio en las competencias digitales de: navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales (50,2%), desarrollo de contenidos digitales (42,5%), integración curricular (46,2%) y protección de la salud (44,9%) y en las demás competencias digitales se evidencia un nivel de logro en proceso. Conclusión: El personal docente está en proceso de desarrollo de las competencias digitales, y existe diferencia significativa en cuanto a las variables sexo, edad y condición laboral.

Biografía del autor/a

Jhon Richard Orosco-Fabian, Universidad Nacional del Centro del Perú

Doctor en Ciencias de la Educación. Docente de la Facultad de Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional del Centro del Perú (UNCP). Director del Instituto Especializado de Investigación y de la Unidad de Posgrado de la Facultad de Ciencias Aplicadas de la UNCP.

Rocío Pomasunco-Huaytalla, Universidad Nacional del Centro del Perú

Docente-investigadora de la Facultad de Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional del Centro del Perú desde hace 17 años. Lic. en Pedagogía y Humanidades, Esp. Español y Literatura, Magíster en Educación, Mención Tecnología Educativa y Título de Segunda Especialidad en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).

Wilfredo Gómez-Galindo, Universidad Nacional del Centro del Perú

Licenciado en Pedagogía y Humanidades especialidad Ciencias Sociales e Historia de la Universidad Nacional del Centro del Perú (UNCP), Magíster en Educación mención Gestión Educativa y Didáctica y Doctor en Educación. Catedrático con 16 años de servicio docente e investigador en el Instituto de Investigación de la Facultad de Ciencias Aplicadas (UNCP).

Edwin Salgado-Samaniego, Universidad Nacional del Centro del Perú

Ingeniero mecánico de la Universidad Nacional del Centro del Perú, Magíster en Docencia y Gestión Educativa por la Universidad Privada César Vallejo, Especialista en Matemática y Estadística Investigativa por la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión. Actual docente e investigador de la Facultad de Ciencias Aplicada de la Universidad Nacional del Centro del Perú.

Deysi Alina Colachagua-Calderón, Universidad Nacional del Centro del Perú

Ingeniera Agroindustrial de la Universidad Nacional del Centro del Perú (UNCP). Tres años en la docencia de Educación básica regular en el área de EPT, un año en la docencia universitaria. Estudios de Maestría en Gestión Educativa y Didáctica. Actualmente labora como asistente de laboratorio en la FACAP-Tarma de la Universidad Nacional del Centro del Perú.

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Vivancos, J. (2008). Tratamiento de la información y competencia digital. Alianza Editorial.

Publicado

2021-08-26

Cómo citar

Competencias digitales de docentes de educación secundaria en una provincia del centro del Perú (J. R. Orosco-Fabian, R. Pomasunco-Huaytalla, W. Gómez-Galindo, E. Salgado-Samaniego, & D. A. Colachagua-Calderón , Trans.). (2021). Revista Electrónica Educare, 25(3), 1-25. https://doi.org/10.15359/ree.25-3.34

Cómo citar

Competencias digitales de docentes de educación secundaria en una provincia del centro del Perú (J. R. Orosco-Fabian, R. Pomasunco-Huaytalla, W. Gómez-Galindo, E. Salgado-Samaniego, & D. A. Colachagua-Calderón , Trans.). (2021). Revista Electrónica Educare, 25(3), 1-25. https://doi.org/10.15359/ree.25-3.34

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