Fundamentos del enfoque de competencias para la vida y de la transversalidad en el Ministerio de Educación Pública
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.11-2.3Palabras clave:
transversalidad, competencias para la vida, currículoResumen
El presente artículo aborda la visión de mundo, de persona, de conocimiento, de desarrollo humano, de fenómeno educativo, de currículo y de proceso de enseñanza-aprendizaje de las que parte la transversalidad en el Ministerio de Educación Pública (MEP) de Costa Rica. A partir de este fundamento, se presenta la conceptualización de temas transversales, eje transversal y competencias para la vida, como los elementos básicos para el desarrollo de este modelo en el Sistema Educativo Costarricense.
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