Implementación del currículo 2012 de la escuela media superior en México: Una investigación con el marco de habilidades del siglo XXI
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.26-1.22Palabras clave:
Reforma educativa, habilidades, plan de estudios, maestros y maestras, MéxicoResumen
Objetivo. El estudio tiene como objetivo analizar cómo el nuevo currículo de educación media superior incluye habilidades del siglo XXI, así como las percepciones de éxito de los maestros y las maestras. Método. El diseño del estudio se realiza a partir de un análisis comparativo entre el currículo mexicano de la escuela media superior y un marco de habilidades del siglo XXI. Además, se recolectan datos cualitativos sobre las percepciones de éxito del personal docente a través de ocho grupos focales con un total de 72 participantes en 4 Estados de México. Resultados. Los resultados muestran que el currículo no tiene suficientes estrategias para el desarrollo de habilidades del siglo XXI. Además, aunque los maestros y las maestras las aprecian positivamente, perciben falta de apoyo y dudan sobre las capacidades de aprendizaje de sus estudiantes. Conclusiones. A pesar de que México ha progresado en proporcionar un ambiente de aprendizaje para las habilidades del siglo XXI a través de su nuevo currículo, el sistema educativo sigue teniendo como área de oportunidad el ofrecer un marco más completo y adecuado, así como capacitación y acompañamiento a sus docentes.
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