Satisfacción y estrés en docentes por las actividades a distancia ante la contingencia por COVID-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14499

Palabras clave:

COVID-19, estrés, docentes, teletrabajo, salud mental

Resumen

Objetivo. El presente estudio busca identificar el estrés, la satisfacción y la disposición para seguir usando herramientas tecnológicas, así como las principales afecciones físicas y emocionales ante la realización de actividades de enseñanza a distancia que presentó una muestra de docentes de nivel básico, medio y superior que impartían clases a distancia en México. Método. Se basó en un diseño no experimental, transversal y comparativo. Se aplicó un cuestionario realizado en Google Forms a 122 docentes. Resultados. Los principales resultados muestran que un 25% de la muestra presenta baja satisfacción y un 30% estrés ante la realización de sus actividades a distancia y un 40% no muestra disposición a seguir usando herramientas tecnológicas para sus clases, siendo las escuelas de nivel básico las más afectadas. Las principales afecciones físicas referidas fueron dolores musculares, de cabeza y problemas para dormir y, en cuanto a las emocionales: las relacionadas con ansiedad, tristeza, miedo e incertidumbre. Conclusiones. Se sugiere desarrollar programas para identificar y apoyar al personal docente con afecciones emocionales debido a su trabajo a distancia.

Biografía del autor/a

Francisco Javier Robles-Ojeda, Universidad Nacional Autónoma de México

Licenciado en educación primaria por la Benemérita Escuela Nacional de Maestros. Licenciado en Psicología y Maestro en Psicología por la Universidad Nacional Autónoma de México. Doctor en Educación por la Universidad Hispánica. Académico en la Facultad de Estudios Superiores (FES) Iztacala e integrante del Grupo de Investigación en Aprendizaje Humano de la División de Investigación y Posgrado de la FES Iztacala

Iris Xóchitl Galicia-Moyeda, Universidad Nacional Autónoma de México

Licenciada en Psicología y Maestra en Modificación de Conducta por la Facultad de Estudios Superiores (FES) Iztacala. Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Sinaloa. Docente de la licenciatura y maestría en Psicología de la FES Iztacala y tutora del posgrado en Psicología de la UNAM. Integrante del Grupo de Investigación en Aprendizaje Humano de la División de Investigación y Posgrado de la FES Iztacala

Alejandra Sánchez-Velasco, Universidad Nacional Autónoma de México

Licenciada en Psicología y Maestra en Psicología por la Facultad de Estudios Superiores (FES) Iztacala, UNAM. Docente de la licenciatura en Psicología de la FES Iztacala. Orientadora escolar. Integrante del Grupo de Investigación en Aprendizaje Humano de la División de Investigación y Posgrado de la FES Iztacala

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Publicado

2023-01-01

Cómo citar

Satisfacción y estrés en docentes por las actividades a distancia ante la contingencia por COVID-19 (F. J. Robles-Ojeda, I. X. Galicia-Moyeda, & A. Sánchez-Velasco , Trans.). (2023). Revista Electrónica Educare, 27(1), 1-17. https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14499

Número

Sección

Artículos (Sección arbitrada)

Cómo citar

Satisfacción y estrés en docentes por las actividades a distancia ante la contingencia por COVID-19 (F. J. Robles-Ojeda, I. X. Galicia-Moyeda, & A. Sánchez-Velasco , Trans.). (2023). Revista Electrónica Educare, 27(1), 1-17. https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14499

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