Implementación de un currículo de matemáticas institucional: De la expectativa a la realidad
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14531Palabras clave:
educación matemática, currículo, evaluación curricular, educación primariaResumen
Objetivo. El objetivo de esta investigación era analizar la implementación del currículo de matemáticas de una institución de educación primaria privada ubicada en una zona urbana de Costa Rica. Metodología. Se desarrolló con el paradigma post positivista, con un diseño mixto que utilizó análisis de contenido y estadística descriptiva. Análisis de resultados. La revisión de los planeamientos didácticos del personal docente, cuadernos de estudiantes y pruebas escritas aplicadas permitieron efectuar una comparación con el currículo de matemáticas institucional y generar insumos para la toma de decisiones. Conclusiones. Se determina que el profesorado durante la implementación dedica mucho tiempo al área de números, descuidando las otras áreas matemáticas y se evidencia en el número de ítems que se incluyen en las pruebas escritas. Recomendaciones. La recomendación principal se asocia con el ajuste de los planeamientos para el tercer periodo lectivo de ese año para corregir la problemática hallada y se propone la observación participante como una herramienta complementaria para una valoración futura.
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