La formación ciudadana en la escuela: Problemas y desafíos

Autores/as

  • Carlos Muñoz Labraña Universidad de Concepción, Chile
  • Bastián Torres Durán Universidad de Concepción, Chile

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.18-2.12

Palabras clave:

Educación, ciudadanía, formación ciudadana.

Resumen

Recibido 9 de enero de 2014 • Corregido 20 de marzo de 2014 • Aceptado 2 de abril de 2014

El artículo informa los resultados de una investigación financiada por el  Ministerio de Educación de Chile (FONIDE N.º 310894) y por el Centro de Investigación Avanzada en Educación, CIAE (FONDAP N.º 11-2009). El estudio tuvo como objetivo investigar la percepción de los estudiantes respecto de la formación ciudadana que, de acuerdo con el currículo escolar, deben recibir en la escuela; esto, con el propósito de detectar los problemas y desafíos que –de estas percepciones– se desprenden para el profesorado de historia y geografía en la educación general básica. La metodología utilizada fue de carácter cualitativa y fenomenológica. La muestra fue de tipo intencional y estuvo constituida por estudiantes de ambos sexos de octavo año, pertenecientes a doce escuelas de educación básica de distinta dependencia administrativa, pertenecientes a la comuna de Concepción-Chile. El instrumento para recoger la información fue una entrevista en profundidad del tipo semiestructurada y para su análisis se empleó el programa Atlas.ti. Los resultados obtenidos son muy poco auspiciosos, puesto que, a pesar de los recientes esfuerzos ministeriales que complementan las innovaciones efectuadas en la década pasada en materia de formación ciudadana, el estudiantado no posee una adecuada concepción de lo que es la formación ciudadana  ni de lo que se pretende con esta,  tampoco la perciben como un espacio que los ayude en esta formación.

Biografía del autor/a

Carlos Muñoz Labraña, Universidad de Concepción

Investigador principal del Proyecto FONIDE 310894 y FONDAP N.º 11-2008. Director Programa Magíster en Educación Universidad de Concepción. Docente Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Educación de la Universidad de Concepción. Chile. Investigador asociado del Centro de Investigación Avanzada en Educación CIAE, Chile. Miembro del Grupo Interdisciplinario de Investigación en Derechos Humanos y Democracia (GIIDHD) UDEC 12.E4.03. El artículo fue financiado por el proyecto UCO 1203 “Profesores UDEC: Protagonistas del cambio en la sociedad del conocimiento”.

Bastián Torres Durán, Universidad de Concepción

Licenciado en Educación con mención en Historia y Geografía.  Ayudante de la cátedra de Principios de Educación I y II de la Facultad de Educación de la Universidad de Concepción. Ayudante en el Grupo Interdisciplinario de Investigación en Democracia y Derechos Humanos (GIIDHD) UDEC 12.E4.03. Tutor en el Centro de Ayuda al Desarrollo del Estudiante de la Facultad de Educación (CADE FE).

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Archivos adicionales

Publicado

2014-04-02

Cómo citar

La formación ciudadana en la escuela: Problemas y desafíos (C. Muñoz Labraña & B. Torres Durán , Trans.). (2014). Revista Electrónica Educare, 18(2), 233-245. https://doi.org/10.15359/ree.18-2.12

Número

Sección

Artículos (Sección arbitrada)

Cómo citar

La formación ciudadana en la escuela: Problemas y desafíos (C. Muñoz Labraña & B. Torres Durán , Trans.). (2014). Revista Electrónica Educare, 18(2), 233-245. https://doi.org/10.15359/ree.18-2.12

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