Análisis de las diferencias de rendimiento del alumnado de centros urbanos y no urbanos a partir de los resultados de los premios extraordinarios de educación secundaria obligatoria

Autores/as

  • Rocío Chao-Fernández Universidad de A Coruña, España
  • Francisco Jesús Ferreiro-Seoane Universidad de Santiago, España
  • María Dorinda Mato-Vázquez Universidad de A Coruña, España

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.19-3.23

Palabras clave:

Premio extraordinario, educación secundaria obligatoria, calidad, educación, Galicia, hábitat, urbano y no urbano

Resumen

Recibido 25 de julio de 2014 • Corregido 6 de agosto de 2015 • Aceptado 14 de agosto de 2015

Este trabajo analiza cómo inciden, en el rendimiento del alumnado que se presenta al premio extraordinario de educación secundaria obligatoria (ESO) de Galicia, los contextos de enseñanza-aprendizaje referentes a los ámbitos (urbano y no urbano) de las cuatro provincias y las diferentes localidades. La población está formada por 1212 estudiantes una vez que han terminado 4º de ESO con una calificación media superior a 9 entre los años 2008-2012. A tal objeto, se realizó un análisis comparativo a través de muestras independientes con la prueba de Levene, mediante el paquete estadístico SPSS V. 22.0.0.0. Los resultados indican que, de las 12 calificaciones (lengua gallega, castellana y extranjera, matemáticas y ciencias sociales, geografía e historia) y un examen a elegir entre diversas modalidades (física y química, biología y geología, latín, música, tecnología y educación plástica), en diez de ellas son mejores los procedentes de los centros urbanos (83,33%) con diferencias significativas en seis.

Biografía del autor/a

Rocío Chao-Fernández, Universidad de A Coruña

Profesora contratada doctora en el Departamento de Composición. Facultad de Ciencias de la Educación. Campus de Elviña, s/n 15071 A Coruña. Además de obtener Premio Extraordinario de Doctorado ha sido galardonada con diferentes premios de innovación educativa a nivel nacional (Mec y Cide, Consellería de Educación, etc.). Una de sus líneas de investigación se centra en analizar los elementos que inciden en el aprendizaje, en busca de una mejora del rendimiento académico, que han generado numerosas publicaciones, entre las que cabe destacar: “Music therapy in adolescent disruptive behaviour”, en Procedia - Social and Behavioral Sciences 132, 608-614 (2014). “¿Contribuyen los centros de educación primaria de Galicia a la conservación del folklore?” en Revista Lusófona de Educaçao.

Francisco Jesús Ferreiro-Seoane, Universidad de Santiago

Profesor asociado y doctor en el Departamento de Economía Aplicada, Facultad de Dirección y Administración de Empresas de la USC. Sus líneas de investigación se centran actualmente en el campo del emprendimiento y la educación, ha investigado en los campos del desarrollo económico, hacienda pública y economía laboral. Ha sido galardonado tanto por la UNESCO como por la Comisión Europea, por el trabajo realizado en el Plan de Ordenación del Litoral (POL) de Galicia. Ha sido investigador principal de numerosos proyectos y autor de libros y artículos derivados de los campos de investigación citados anteriormente, entre los más recientes: "La rentabilidad económica de los viveros de empresas en Galicia", en Boletín Económico de ICE, 3049, 43-54, 2014; "Los viveros gallegos como instrumento de desarrollo local: Situación actual y líneas futuras de mejora", en Revista Galega de Economía, 20(1), 1-23, 2011 y "The reform of the Local Administration in Spain in Terms of Population", en Journal of US-China Administration, 10(19), 945-957, 2013.

María Dorinda Mato-Vázquez, Universidad de A Coruña

Profesora contratada doctora en Departamento de Pedagogía y Didáctica, Facultad de Ciencias de la Educación, Campus de Elviña, s/n 15071A Coruña. Sus líneas de investigación se enmarcan en el estudio comparativo de las habilidades procedimentales que se enseñan en ciencias de la naturaleza y en matemáticas en la ESO, que han dado lugar a numerosas publicaciones, como: "Dimensión afectiva hacia la matemática: Resultados de un análisis en educación primaria", en Revista de Investigación Educativa, 32(1), 57-72, 2014. "Influencia de la profesión de los padres en la ansiedad hacia la matemática y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de secundaria", en Ciencias Psicológicas 8(1), 69-77, 2014.

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Publicado

2015-08-14

Cómo citar

Análisis de las diferencias de rendimiento del alumnado de centros urbanos y no urbanos a partir de los resultados de los premios extraordinarios de educación secundaria obligatoria (R. Chao-Fernández, F. J. Ferreiro-Seoane, & M. D. Mato-Vázquez , Trans.). (2015). Revista Electrónica Educare, 19(3), 1-19. https://doi.org/10.15359/ree.19-3.23

Número

Vol. 19 Núm. 3 (2015): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre)

Sección

Artículos (Sección arbitrada)

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Análisis de las diferencias de rendimiento del alumnado de centros urbanos y no urbanos a partir de los resultados de los premios extraordinarios de educación secundaria obligatoria (R. Chao-Fernández, F. J. Ferreiro-Seoane, & M. D. Mato-Vázquez , Trans.). (2015). Revista Electrónica Educare, 19(3), 1-19. https://doi.org/10.15359/ree.19-3.23

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