Los diseños de método mixto en la investigación en educación: Una experiencia concreta
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.15-1.2Palabras clave:
Educación, diseños, método mixto, investigaciónResumen
Recibido 14 de octubre de 2010 • Aceptado 09 de marzo de 2011 • Corregido 02 de junio de 2011
La utilización de los diseños de método mixto se constituyen, día a día, en una excelente alternativa para abordar temáticas de investigación en el campo educativo. Este ensayo plantea una revisión acerca de dichos diseños y los ejemplifica con una experiencia concreta de investigación realizada por la propia autora, en la que fue aplicado un diseño de método mixto para una temática en el campo educativo.
Referencias
Babbie, E. (2000). Fundamentos de la investigación social. México, D. F.: Internacional Thompson
Editores.
Cameron, R. (2009). The use of mixed methods in VET research. [El uso de métodos mixtos
en la investigación en educación vocacional]. Recuperado de http://www.avetra.org.au/
papers-2009/papers/12.00.pdf
Cea, M. Á. (2001). Metodología cuantitativa. Estrategias y técnicas de investigación social. (3ª
Reimpresión). Madrid, España: Editorial Síntesis.
Christ, T. (2007, julio). A Recursive Approach to Mixed Methods Research in a Longitudinal Study
of Postsecondary Education Disability Support Services [Un enfoque recursivo para Métodos
de investigación mixta en un estudio longitudinal de los servicios de apoyo a la discapacidad
en educación post secundaria]. Journal of Mixed Methods Research, 1(3), 226-241. doi:
1177/1558689807301101
Creswell, J. (2003). Outline: Creswell’s Research Design [Esquema: Diseño de investigación de
Creswell]. Recuperado de http://www.ics.uci.edu/alspaugh/human/crewel.html
Creswell, J. (2008, febrero). Mixed Methods Research: State of the Art. [Power Point Presentation].
University of Michigan. Recuperado de sitemaker.umich.edu/creswell.workshop/files/
creswell_lecture_slides.ppt
Dellinger, A. y Leech, N. (2007, octubre). Toward a Unified Validation Framework in Mixed
Methods Research [Hacia un marco de validación unificado en métodos de investigación
Mixtos]. Journal of Mixed Methods Research, 1(4), 309-332. doi: 10.1177/1558689807306147
Denzin, N. y Lincoln, Y. [Eds.]. (2002, noviembre). The Qualitative Inquiry Reader [El lector de
investigación cualitativa]. Forum: Qualitative Social Research, 3(4), Art. 35. Recuperado de
http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/viewArticle/780/1692
Di Silvestre, C. (s.f.). Metodología cuantitativa versus metodología cualitativa y los diseños de
investigación mixtos: conceptos fundamentales. Argentina: ANACEM. Recuperado de
Driessnack, M., Sousa, V. y Costa, I. (setiembre-octubre, 2007). Revisión de los diseños de investigación
relevantes para la enfermería: parte 3: métodos mixtos y múltiples. Revista LatinoAmericana
de Enfermagem, 15(5), 179-182. Recuperado de http://www.scielo.br/pdf/rlae/
v15n5/es_v15n5a24.pdf
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2003). Metodología de la investigación (3ª ed.). México:
Editorial Mc Graw-Hill.
Johnson, B. y Onwuegbuzie, A. (2004, October). Mixed Methods Research: A Research Paradigm
Whose Time Has Come [Los métodos de investigación mixtos: un paradigma de investigación
cuyo tiempo ha llegado]. Educational Researcher, 33(7), 14-26. Recuperado de http://edr.
sagepub.com/cgi/content/abstract/33/7/14
LeCompte, M. y Schensul, J. (1999). Designing and Conducting Ethographic Research [Diseño y
realización de investigación etnográfica]. London: AltaMira Press.
Marquès, P. (2010). Ciencia y metodologías de investigación. Diseño de una investigación educativa.
Recuperado de http://peremarques.pangea.org/edusoft.htm
Mertens, D. (2007). Transformative Paradigm Mixed Methods and Social Justice [Paradigma transformativo
metodos mixtos y justicia social]. Journal of Mixed Methods Research, 1(3), 212-
doi: 10.1177/1558689807302811
Moscoloni, N. (2005). Complementación metodológica para el análisis de datos cuantitativos y cualitativos
en evaluación educativa. Revista Electrónica de Metodología aplicada, 10(2), 1-10.
Recuperado de http://www.psico.uniovi.es/rema/v10n2/moscoloni.pdf
Onwuegbuzie A. J. y Leech, N. L. (2006, septiembre). Linking Research Questions to Mixed
Methods Data Analysis Procedures. Qual Report; 11(3), 474-498. Recuperado de http://www.
nova.edu/ssss/QR/QR11-3/onwuegbuzie.pdf
Pereira, Z. (2010). La mirada de estudiantes de la Universidad Nacional hacia el docente y la
docente: sus características y clima de aula. (Tesis doctoral sin publicar). Universidad Estatal
a Distancia. San José, Costa Rica.
Rocco, T., Bliss, L., Gallagher, S. y Pérez-Prado, A. (2003, Spring). Taking the Next Step:
Mixed Methods Research in Organizacional Systems [Tomando el siguiente paso: Métodos mixtos de investigación en sistemas organizacionales]. Information Technology,
Learning, and Performance Journal, 21(1), 19-29. Recuperado de http://www.osra.org/itlpj/
roccoblissgallagherperez-pradospring2003.pdf
Rodríguez, G., Gómez, J. y Gil, J. (1996). Métodos de la investigación cualitativa. Málaga, España:
Ediciones ALJIBE.
Ruiz, C. (s. f.) Enfoque cualitativo, cuantitativo y mixto. Recuperado de http://www.scribd.com/
doc/2726742/
Salgado, A. (setiembre, 2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico
y retos. LIBERABIT, 13, 71-78. Recuperado de www.scielo.org.pe/pdf/liber/v13n13/a09v13n13.
Tashakkori, A. y Teddlie, C. [Eds.]. (2003). Handbook of Mixed Methods in Social & Behavioral
Research [Manual de métodos mixtos en investigación social y del comportamiento].
Thousand Oaks: Sage Publications. Recuperado de http://books.google.co.cr/books?hl=es&l
r=&id=F8BFOM8DCKoC&oi=fnd&pg=PR9&dq=Handbook+of+mixed+methods+in+social
+%26+behavioral+research&ots=gSiQBBqzNk&sig=nFDTw4B3zKb-_kP56vBzwZEEvC8 -
v=onepage&q&f=false
Voils, C., Sandelowski, M., Barroso, J. y Hsselblad, V. (2008, February). Making Sense of Qualitative
and Quantitative Findings in Mixed Research Síntesis Studies [Analizando hallazgos cuantitativos
y cualitativos en síntesis de estudios con diseños mixtos]. Field Methods, 20(1), 3-25.
doi: 10.1177/1525822X07307463
Descargas
Archivos adicionales
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
1. En caso de que el artículo postulado sea aceptado para publicación, las personas autoras permite(n) la cesión GRATUITA, EXCLUSIVA Y POR PLAZO INDEFINIDO de su(s) derecho(s) patrimonial(es) a la Universidad Nacional (UNA, Costa Rica). Para más detalles consulte la Carta de originalidad y cesión de derechos.
2. Derechos de reutilización: La UNA les concede a los AUTORES(AS) el derecho de reutilizar para cualquier propósito, entre ellos el autoarchivo, y poder publicar en internet o cualquier sitio electrónico la versión final aprobada y publicada (post print) del artículo, siempre y cuando se realice sin fines de lucro, no genere obra derivada sin previa autorización y respete las fuentes de autoría.
3. La postulación y posible publicación del artículo en la Revista Electrónica Educare se regirá por sus políticas editoriales, la normativa institucional de la Universidad Nacional y la legislación de la República de Costa Rica. Adicionalmente, cualquier eventual diferencia de criterio o disputa futura se dirimirá de acuerdo con los mecanismos de Resolución Alterna de Conflictos y la Jurisdicción Costarricense.
4. En todos los casos se entiende que las opiniones emitidas son de las personas autoras y no necesariamente reflejan la posición u opinión de la Revista Educare, el CIDE o la Universidad Nacional, Costa Rica. Se entiende también que, en ejercicio de libre cátedra, las personas autoras han realizado un proceso científico-académico de investigación, reflexión y argumentación rigurosas y dentro del ámbito temático de interés de la Revista.
5. Los artículos publicados por la Revista Electrónica Educare utilizan Licencia Creative Commons:
Los artículos de la Revista Electrónica Educare se comparten con Licencia Creative Commons: 
