Manejo del aula, competencia básica del maestro líder
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.2001-1.7Resumen
Es necesario establecer dos áreas específicas para llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo: la de los contenidos programáticos y la de la naturaleza del quehacer de aula. El autor se concentra en este último aspecto, fundamentado en un enfoque conductual.
Se establecen tres componentes para el manejo de aula: (a) Definición de conductas apropiadas e inapropiadas. (b) La forma de llamar la atención de los estudiantes que no cumplen con las expectativas. (c) El desarrollo de un sistema de manejo de conducta.
Los docentes que utilizan carteles de normas en sus clases, encontrarán dos ejemplos, en los que descubrirá aciertos y errores. Se resalta la importancia de las "palmaditas positivas" o recompensas y se alerta del peligro de utilizar los castigos en forma indebida.
Referencias
Petty, R. (s.f.). Manejo del Salón de Clases: Un manual para el maestro de vanguardia. San Juan, Puerto Rico: Publicaciones Puertorriqueñas.
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