La nueva escuela rural unidocente
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.2002-3.6Resumen
Esta investigación se desarrolló en coordinación con el Proyecto SIMED (Sistema Nacional de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Costarricense) y la Asesoría Nacional de Escuelas Unidocentes. El objetivo general de la misma fue, identificar el nivel de logro alcanzado en el desarrollo de las trece estrategias que forman parte del modelo de escuela líder, en una muestra de treinta escuelas seleccionadas entre las ochenta y seis que participaron en el proyecto.
Entre las conclusiones a las que se llegó, resaltamos el alto grado de identificación de las y los docentes con su trabajo, el interés que tienen de seguir capacitándose, el apoyo que el proyecto tuvo por parte de los padres y madres de familia y de los niños y niñas. En cuanto al desarrollo de las estrategias, las más exitosas han sido la elaboración de los planes anuales, los planteamientos didácticos y la gestión institucional. Son las menos desarrolladas, el proyecto educativo institucional, la evaluación y promoción flexible y el trabajo con padres y madres de familia.
Referencias
Borbón, R.y otros ( 1995). Guía para el desarrollo del currículo de las
escuelas unidocentes. San José, Varitec, Sociedad Anónima.
Ministerio de Educación Pública, (1998). Proyecto de Apoyo al SIMED.
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Motta Di Mare C. y otros, (1997). Concepto, fimdamentos y características de la escuela líder. San José. Proyecto de apoyo al SIMED.
Proyecto UNESCO Países Bajos 519/ COS /12 ( 1998). Apoyo al Sistema
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