Vol. 25 Núm. 1 (2021): Revista Electrónica Educare (enero-abril)

Publicado: 2021-01-01

Artículos (Sección arbitrada)

Análisis de los efectos de los “equipos de aprendizaje por divisiones de rendimiento” en el aprendizaje y los resultados académicos

Sandra Vázquez-Toledo, Cecilia Latorre-Cosculluela, Marta Liesa-Orús

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.1
Evaluación de una estrategia de educación ambiental sobre el conocimiento de la fauna nativa en el marco de la taxonomía folk

Gilbert Enrique Salas-López

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.2
Evaluación de la investigación formativa: Diseño y validación de escala

Cristian Velandia-Mesa, Francisca José Serrano-Pastor, María José Martínez-Segura

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.3
Liderazgo docente en comunidades profesionales de aprendizaje: Estudio de caso de dos escuelas públicas en México

Manuel Flores-Fahara, Josefina Bailey-Moreno, Carmen Celina Torres-Arcadia

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.4
Conocimiento del profesorado sobre la evaluación competencial del alumnado con talento matemático

Ximena Toalongo-Guamba, Ángel Alsina, César Trelles-Zambrano, Yeni Acosta

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.5
Permanencia estudiantil: Factores que inciden en el Politécnico Internacional de Bogotá, Colombia

Aída Milena Murillo-Zabala, Pedro Jurado-de los Santos

1-25
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.6
Escuchar a la infancia, la consulta infantil como mecanismo de participación para las niñas y los niños en el contexto escolar

Azucena Ochoa-Cervantes

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.7
Una nueva mirada teórica y metodológica a diferencias de género en pruebas de matemática: Razonamiento, actitudes psicosociales y modelos multinivel

Eiliana Montero-Rojas, Tania Elena Moreira-Mora, José Andrey Zamora-Araya, Vanessa Smith-Castro

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.8
La acogida de la diferencia en la escuela: Condiciones para sumar encuentros pedagógicos

Daniel Gómez-Ramos

1-25
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.9
Estudio sobre una propuesta de indicadores de calidad desde la perspectiva del profesorado en ejercicio para orientar la formación en clave de inclusión educativa

María José Navarro-Montaño, Antonia López-Martínez, Margarita Rodríguez-Gallego

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.10
La dirección del trabajo independiente mediante el ambiente de enseñanza-aprendizaje adaptativo APA-Prolog

Lydia Rosa Ríos-Rodríguez, Eldis Román-Cao, Yunia Tania Pérez-Medinilla

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.11
Autoconcepto, expectativas y sentido de vida: Sinergia que determina el aprendizaje

Dora Esperanza Sevilla-Santo, Mario José Martín-Pavón, Sandra Paola Sunza-Chan, Nora Verónica Druet-Domínguez

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.12
Creencias versus conocimiento en futuro profesorado. Un estudio comparado sobre neuromitos a nivel internacional

Miyalí Painemil, Susana Manquenahuel, Paula Biso, Carla Muñoz

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.13
Migración y escuela: Percepciones del personal docente de Educación General Básica sobre niñez migrante

Carlos Muñoz-Labraña, Luis Ajagán-Lester, Rosendo Martínez-Rodríguez, Bastian Torres-Duran, Carlos Muñoz-Grandón, Karen Gutiérrez-Cortés

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.14
Diagnóstico del pensamiento crítico de estudiantes de educación primaria de Chimbote, Perú

Graciela Pérez-Morán, Janina Bazalar-Palacios, Wendy Arhuis-Inca

1-11
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.15
El uso de las TIC digitales por parte del personal docente y su adecuación a los modelos vigentes

María José Flores-Tena, María del Carmen Ortega-Navas, Carlos Sousa-Reis

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.16
La clase magistral en el contexto del modelo educativo basado en competencias

Mariela Gatica-Saavedra, Patricia Rubí-González

1-12
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.17
Desarrollo sostenible y currículo chileno de enseñanza secundaria: ¿Qué proponen los programas escolares?

Adolfo Berríos-Villarroel, Rosa Orellana-Fernández, Lady Sthefany Bastías-Bastías

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.18
Propuesta de modelo de mentoría entre iguales en entornos universitarios

Miguel Aurelio Alonso-García

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.19
Validez de contenido de una rúbrica analítica del diseño de secuencias didácticas como mejora de la práctica pedagógica del equipo docente desde el enfoque de la socioformación

Guillermina Guevara-Rodríguez, María Guadalupe Veytia-Bucheli

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.20
Barreras para la institucionalización de la extensión universitaria: Experiencia de la Universidad Nacional, Costa Rica

Carmen Monge-Hernández, Nuria Isabel Méndez-Garita, Maritza González-Moreno

1-24
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.21

Ensayos (Sección arbitrada)

El desprendimiento epistémico y las ciencias del lenguaje

Luis Guillermo Barrantes-Montero

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.22
Didáctica e inclusión en las aulas de matemática. Análisis de un caso en Chile

Cecilia Filippi-Peredo, María Aravena-Díaz

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.23
La educación superior y la categoría condición humana: Por una visión integradora

Freddy Varona-Domínguez

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.24
El desarrollo del pensamiento geográfico a partir del trabajo integrado con principios de la Geografía en la escuela cubana

Mikel Moreno-Henández, Yamilet López-Felipe, Dainerys Toledo-García

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-1.25

Vol. 25 Núm. 1 (2021): Revista Electrónica Educare (enero-abril)

Artículos (Sección arbitrada)

Análisis de los efectos de los “equipos de aprendizaje por divisiones de rendimiento” en el aprendizaje y los resultados académicos

Evaluación de una estrategia de educación ambiental sobre el conocimiento de la fauna nativa en el marco de la taxonomía folk

Evaluación de la investigación formativa: Diseño y validación de escala

Liderazgo docente en comunidades profesionales de aprendizaje: Estudio de caso de dos escuelas públicas en México

Conocimiento del profesorado sobre la evaluación competencial del alumnado con talento matemático

Permanencia estudiantil: Factores que inciden en el Politécnico Internacional de Bogotá, Colombia

Escuchar a la infancia, la consulta infantil como mecanismo de participación para las niñas y los niños en el contexto escolar

Una nueva mirada teórica y metodológica a diferencias de género en pruebas de matemática: Razonamiento, actitudes psicosociales y modelos multinivel

La acogida de la diferencia en la escuela: Condiciones para sumar encuentros pedagógicos

Estudio sobre una propuesta de indicadores de calidad desde la perspectiva del profesorado en ejercicio para orientar la formación en clave de inclusión educativa

La dirección del trabajo independiente mediante el ambiente de enseñanza-aprendizaje adaptativo APA-Prolog

Autoconcepto, expectativas y sentido de vida: Sinergia que determina el aprendizaje

Creencias versus conocimiento en futuro profesorado. Un estudio comparado sobre neuromitos a nivel internacional

Migración y escuela: Percepciones del personal docente de Educación General Básica sobre niñez migrante

Diagnóstico del pensamiento crítico de estudiantes de educación primaria de Chimbote, Perú

El uso de las TIC digitales por parte del personal docente y su adecuación a los modelos vigentes

La clase magistral en el contexto del modelo educativo basado en competencias

Desarrollo sostenible y currículo chileno de enseñanza secundaria: ¿Qué proponen los programas escolares?

Propuesta de modelo de mentoría entre iguales en entornos universitarios

Validez de contenido de una rúbrica analítica del diseño de secuencias didácticas como mejora de la práctica pedagógica del equipo docente desde el enfoque de la socioformación

Barreras para la institucionalización de la extensión universitaria: Experiencia de la Universidad Nacional, Costa Rica

Ensayos (Sección arbitrada)

El desprendimiento epistémico y las ciencias del lenguaje

Didáctica e inclusión en las aulas de matemática. Análisis de un caso en Chile

La educación superior y la categoría condición humana: Por una visión integradora

El desarrollo del pensamiento geográfico a partir del trabajo integrado con principios de la Geografía en la escuela cubana

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