Vol. 26 Núm. 1 (2022): Revista Electrónica Educare (enero-abril)

Publicado: 2022-01-01

Artículos (Sección arbitrada)

Efectos de la mediación parental, habilidades digitales, género y condición socioeconómica en el uso de internet en niñas, niños y adolescentes

Rolando Pérez-Sánchez, Carlos Brenes-Peralta

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.1
Habitus en torno a la evaluación. (Des)encuentro entre medición y comprensión

Gerardo Ignacio Sánchez-Sánchez, Ximena Elizabeth Jara-Amigo

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.2
Educación musical, creatividad y tecnología: Un estudio exploratorio sobre estrategias docentes y actividades creativas con software ex novo

Maria Elena Riaño, Adolf Murillo, Jesús Tejada

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.3
Pandemia y percepciones docentes acerca de la enseñanza remota de emergencia: El caso de Uruguay

Denise Vaillant, Eduardo Rodríguez-Zidán, Mariela Questa-Torterolo

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.4
Evaluación realizada desde la perspectiva de un grupo universitario de docentes sobre los cursos de Física General de la Universidad Nacional de Costa Rica durante el 2014 y el 2019

Xiomara Márquez-Artavia, Luis Delgado-Orozco, José Saavedra-Arias

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.5
Proceso profesionalizante: Una intervención en enseñanza superior

Minerva Camacho-Javier, José César López-del Castillo

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.6
Efectividad de un programa de intervención basado en mindfulness para autorregular la atención en niñez de educación primaria

Nicol Andrea González-Cortez, Nelly Gromiria Lagos-San Martín

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.7
Human Centered Design como camino de exploración creativa en la enseñanza-aprendizaje del audiovisual en pregrado

Ana María Pérez-Guerrero, Carlos Andrés Reyes

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.8
Validación del cuestionario de Competencia Digital Docente en profesorado universitario chileno

Irma Riquelme-Plaza, Julio Cabero-Almenara, Verónica Marín-Díaz

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.9
Aprendizaje estratégico en la modalidad distancia tradicional: Caracterización de la enseñanza-aprendizaje

Francy Milena Ladino-Calderón, Sandra Milena Rincón-Infante

1-16
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.10
El desarrollo de destrezas de escritura académica en estudiantado universitario de inglés a través de la composición de haikus

Juan José Santillán-Iñiguez, Fabián Darío Rodas-Pacheco

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.11
Opiniones sobre la incorporación de dispositivos de geolocalización en excursiones

Marta Magallón, Cristina Mercader

1-16
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.12
La formación inicial docente en Chile: Una revisión bibliográfica sobre su implementación y logros

Lady Sthefany Bastías-Bastías, Carolina Iturra-Herrera

1-22
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.13
Gamificación, motivación y rendimiento en educación: Una revisión sistemática

Joel Manuel Prieto-Andreu, Juan Diego Gómez-Escalonilla-Torrijos, Elías Said-Hung

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.14
Referentes teóricos para un modelo de acreditación desde la evaluación y la gestión de la calidad

Sandra Zúñiga-Arrieta, Silvia Camacho-Calvo

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.15
Formación inicial de los maestros y las maestras de primaria en derechos humanos en España

Adrián Neubauer

1-15
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.16
La práctica colectiva de la música. Banda Sinfónica Juvenil de San Pedro Sula: Espacio posible para el desarrollo social sostenible

Oswaldo Antonio Rodríguez-Reinoso, Josemanuel Luna-Nemecio

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.17
Inconexión o desconocimiento: Profesionales en educación preescolar y la didáctica de una lengua extranjera

Bairon Jaramillo-Valencia, Sonia Ruth Quintero-Arrubla

1-17
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.18
Estereotipos negativos hacia las personas mayores. Un estudio con profesorado en formación inicial

Pilar Moreno-Crespo, Olga Moreno-Fernández, Encarnación Pedrero-García

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.19
La tutoría entre pares y su incidencia sobre el rendimiento académico en un curso de matemática universitaria

Erick Chacón-Vargas

1-18
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.20
Errores y dificultades en la elaboración de las tesis de pre y postgrado del estudiantado peruano: Implicaciones pedagógicas

Bexi Perdomo, Oscar Alberto Morales

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.21
Implementación del currículo 2012 de la escuela media superior en México: Una investigación con el marco de habilidades del siglo XXI

Jimena Hernández-Fernández

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.22
Experiencia y percepciones sobre el infográfico con fines educativos durante la formación docente

Selenne Ríos-Higuera, Isis Berenice Caro-Coronado, Rosa Ascención Espinoza-Cid

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.23
El diagnóstico psicopedagógico: De la clasificación del estudiantado a la identificación de barreras para el aprendizaje y la participación

Jose Ignacio Herrera-Rodríguez, Geycell Emma Guevara-Fernández

1-21
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.24

Ensayos (Sección arbitrada)

El objeto yuxtapuesto de las ciencias sociales y sus implicaciones en la formación de docentes

Óscar Julián Cuesta-Moreno, Sandra Mireya Meléndez-Labrador

1-13
DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-1.25

Vol. 26 Núm. 1 (2022): Revista Electrónica Educare (enero-abril)

Artículos (Sección arbitrada)

Efectos de la mediación parental, habilidades digitales, género y condición socioeconómica en el uso de internet en niñas, niños y adolescentes

Habitus en torno a la evaluación. (Des)encuentro entre medición y comprensión

Educación musical, creatividad y tecnología: Un estudio exploratorio sobre estrategias docentes y actividades creativas con software ex novo

Pandemia y percepciones docentes acerca de la enseñanza remota de emergencia: El caso de Uruguay

Evaluación realizada desde la perspectiva de un grupo universitario de docentes sobre los cursos de Física General de la Universidad Nacional de Costa Rica durante el 2014 y el 2019

Proceso profesionalizante: Una intervención en enseñanza superior

Efectividad de un programa de intervención basado en mindfulness para autorregular la atención en niñez de educación primaria

Human Centered Design como camino de exploración creativa en la enseñanza-aprendizaje del audiovisual en pregrado

Validación del cuestionario de Competencia Digital Docente en profesorado universitario chileno

Aprendizaje estratégico en la modalidad distancia tradicional: Caracterización de la enseñanza-aprendizaje

El desarrollo de destrezas de escritura académica en estudiantado universitario de inglés a través de la composición de haikus

Opiniones sobre la incorporación de dispositivos de geolocalización en excursiones

La formación inicial docente en Chile: Una revisión bibliográfica sobre su implementación y logros

Gamificación, motivación y rendimiento en educación: Una revisión sistemática

Referentes teóricos para un modelo de acreditación desde la evaluación y la gestión de la calidad

Formación inicial de los maestros y las maestras de primaria en derechos humanos en España

La práctica colectiva de la música. Banda Sinfónica Juvenil de San Pedro Sula: Espacio posible para el desarrollo social sostenible

Inconexión o desconocimiento: Profesionales en educación preescolar y la didáctica de una lengua extranjera

Estereotipos negativos hacia las personas mayores. Un estudio con profesorado en formación inicial

La tutoría entre pares y su incidencia sobre el rendimiento académico en un curso de matemática universitaria

Errores y dificultades en la elaboración de las tesis de pre y postgrado del estudiantado peruano: Implicaciones pedagógicas

Implementación del currículo 2012 de la escuela media superior en México: Una investigación con el marco de habilidades del siglo XXI

Experiencia y percepciones sobre el infográfico con fines educativos durante la formación docente

El diagnóstico psicopedagógico: De la clasificación del estudiantado a la identificación de barreras para el aprendizaje y la participación

Ensayos (Sección arbitrada)

El objeto yuxtapuesto de las ciencias sociales y sus implicaciones en la formación de docentes

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