Vol. 19 Núm. 2 (2015): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto)

Artículos (Sección arbitrada)

• La enseñanza de la nutrición a nivel de secundaria utilizando el tema transversal “educación para la salud” desde un enfoque útil para la vida

  José Francisco Quirós-Rojas, María Isabel Torres-Salas, Narcy Villalobos-Sandí

  1-20

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  DOI: https://doi.org/10.15359/ree.19-2.1

• El proceso de evaluación en educación no formal: Un camino para su construcción

  Manuel Chacón-Ortiz

  21-35

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  DOI: https://doi.org/10.15359/ree.19-2.2

• Enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios y su relación con el rendimiento académico

  Evelyn Fernández-Castillo, Zaida Irene Nieves-Achón

  37-51

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  DOI: https://doi.org/10.15359/ree.19-2.3

• Revisión bibliográfica sobre la ‘relación con el saber’. Desplazamientos teóricos y posibilidades para el análisis psicopedagógico de los aprendizajes escolares

  Soledad Vercellino

  53-82

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  DOI: https://doi.org/10.15359/ree.19-2.4

• Identificación de factores demográficos y académicos que inciden en la aprobación de la asignatura Fisiología en la carrera de Medicina de la Universidad de Ciencias Médicas

  Juan Carlos Vanegas-Pissa, Hilda Sancho-Ugalde

  83-92

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  DOI: https://doi.org/10.15359/ree.19-2.5

• Crisis de la poliomielitis en Costa Rica: Logros y polioenseñanzas para hoy

  Gioconda Vargas-Morúa, Elizarda Vargas-Morúa

  93-103

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  DOI: https://doi.org/10.15359/ree.19-2.6

• Multimodalidad y discurso educativo

  Dulce María Santamaría

  105-118

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  DOI: https://doi.org/10.15359/ree.19-2.7

• Necesidades de formación docente y desarrollo profesional en el área de la lectoescritura: Implicaciones del nuevo programa de español para I Ciclo de la Educación General Básica, en Costa Rica

  Ana María Hernández-Segura, Luz Emilia Flores-Davis

  119-134

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  DOI: https://doi.org/10.15359/ree.19-2.8

• Desafíos de la educación para la paz hacia la construcción de una cultura de paz

  Evelyn Cerdas-Agüero

  135-154

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  DOI: https://doi.org/10.15359/ree.19-2.9

• Diez pasos clave en el desarrollo de un programa de mentoría universitaria para estudiantes de nuevo ingreso

  Raquel Casado-Muñoz, Fernando Lezcano-Barbero, Jordi Colomer-Feliu

  155-180

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  DOI: https://doi.org/10.15359/ree.19-2.10

• Posibilidades para el uso del modelo de aceptación de la tecnología (TAM) y de la teoría de los marcos tecnológicos para evaluar la aceptación de nuevas tecnologías para el aseguramiento de la calidad en la educación superior chilena

  Luis González-Bravo, Maruzzella Valdivia-Peralta

  181-196

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• El papel de la familia de la persona adulta con discapacidad en los procesos de inclusión laboral: Un reto para la educación especial en Costa Rica

  Ana Magaly Madrigal-Lizano

  197-211

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• Movilidad de mujeres académicas en puestos de decisión: El caso de la Universidad Nacional de Costa Rica

  Doris Fernández-Carvajal, Paula Sequeira-Rovira

  213-230

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• Visión del trabajo docente en el ámbito de la evaluación, que comienza a construir el profesorado en formación, a partir del uso de incidentes críticos en los procesos de formación práctica

  Gerardo Ignacio Sánchez-Sánchez, Ximena Elizabeth Jara-Amigo

  231-255

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  DOI: https://doi.org/10.15359/ree.19-2.14

• Nuevas propuestas para una educación de calidad en Chile, el programa Acciona y sus alcances

  Carmen Gloria Burgos-Videla

  257-283

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• La cultura escolar: Aproximación a un concepto complejo

  María Esther Elías

  285-301

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• Propuesta de un nuevo enfoque para reducir el abandono escolar en secundaria

  Mauricio Cristhian Portillo-Torres

  303-316

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  DOI: https://doi.org/10.15359/ree.19-2.17

• Los docentes de lengua y cultura: Una mirada reflexiva y crítica de la educación indígena costarricense

  Federico Guevara-Víquez, Ignolio Nercis-Sánchez, Sandra Ovares-Barquero

  317-332

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  DOI: https://doi.org/10.15359/ree.19-2.18

• Identificación de competencias transversales para reformas curriculares: El caso de la multiculturalidad

  Diani María Víquez-Moreno, Jaime Ricardo Valenzuela-González, María Dolores Compeán-Aguilar

  333-358

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• Multidialectismo: Un reto para la enseñanza de una segunda lengua

  Ginneth Pizarro-Chacón

  359-381

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  DOI: https://doi.org/10.15359/ree.19-2.20

• Trayectoria de las prácticas investigativas en la División de Educación Básica de la Universidad Nacional: Ruptura, innovación y cambio de paradigmas

  Cecilia Dobles-Trejos, Rafael Esteban Jiménez-Corrales, Lillian Susana Ruiz-Guevara, Marie Claire Vargas-Dengo

  383-404

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• Evaluación, medición o verificación de los aprendizajes en el aula: Un estudio de caso en el Colegio Humanístico Costarricense de Heredia

  José Pereira-Chaves

  405-428

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• La mirada estudiantil acerca del proceso de práctica supervisada en las carreras de Pedagogía de la Universidad Nacional

  Maureen Camacho-Oviedo, Rocío Castillo-Cedeño, Heidy León-Arce, Luis Alfredo Miranda-Calderón, Zulay Pereira-Pérez, Erika Vásquez-Salazar

  429-465

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  DOI: https://doi.org/10.15359/ree.19-2.23

• Educar en la justicia social por ella y para esta: Una lucha ineludiblemente ética

  Ileana Castillo-Cedeño

  467-478

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  DOI: https://doi.org/10.15359/ree.19-2.24