Racismo na educação inclusiva? Um Olhar a Partir da Interculturalidade Crítica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.24-1.22

Palavras-chave:

Racismo, educação inclusiva, interculturalidade crítica

Resumo

Há uma super-representação de estudantes de origem étnica rotulados como estudantes com necessidades educacionais especiais, fenômeno observado e investigado internacionalmente. Este ensaio quer contribuir a reflexão a partir da perspectiva da interculturalidade crítica, com o objetivo de reconhecer e tornar visível a matriz colonial de poder que contextualiza esse problema. A primeira parte estabelece a perspectiva teórica dos conceitos abordados e a segunda parte apresenta uma discussão que expõe três argumentos sobre a respectiva contribuição das regras sociais, das políticas educacionais e da instituição escolar nesse fenômeno de super-representação. Conclui-se que, na base da proposta da educação inclusiva, reside um discurso racista gerado pela imposição de uma definição monocultural de normalidade e incapacidade, e oferece sugestões de reflexão para mudar a configuração conceitual da inclusão.

Biografia do Autor

Perrine Delbury, Universidad del Bío Bío

Doctoranda, Programa de doctorado en Educación, departamento de Ciencias de la Educación

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Publicado

2020-01-01

Como Citar

Racismo na educação inclusiva? Um Olhar a Partir da Interculturalidade Crítica (P. Delbury , Trad.). (2020). Revista Electrónica Educare, 24(1), 1-15. https://doi.org/10.15359/ree.24-1.22

Edição

Seção

Ensaio (Seção avaliada por pares)

Como Citar

Racismo na educação inclusiva? Um Olhar a Partir da Interculturalidade Crítica (P. Delbury , Trad.). (2020). Revista Electrónica Educare, 24(1), 1-15. https://doi.org/10.15359/ree.24-1.22

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