Uso das tecnologias da informação e comunicação como competência transversal na formação inicial de docentes
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.24-1.10Palavras-chave:
Habilidades digitais, competência transversal, tecnologias de informação e comunicação, formação inicial de docentesResumo
O objetivo desta investigação foi explorar a forma como professoras e professores promovem o desenvolvimento da competência transversal, uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no futuro pessoal docente de educação primária. A pesquisa foi realizada em uma escola normal rural do Estado do México, usando o método de estudo de casos. Foram realizadas entrevistas a treze professores, como também observações da forma como lecionam. A análise de dados é realizada com o programa Atlas.ti. Entre os resultados obtidos, se destaca que o uso das TICs por parte dos professores propicia que pessoas estudantes normalistas se sintam motivadas a utiliza-las, não somente como meio de entretenimento ou socialização, mas também como um recurso didático para aprender e compartilhar temas relacionados com o ensino fundamental; Destaca-se que uso de TIC torna as classes mais atraentes, dinâmicas e claras; favorece a interação social, a investigação na Internet, o aprendizado autorregulado e o projeto de redes para aprender. Estudantes participantes desta pesquisa demostraram o resultado desta competência na elaboração de seus trabalhos acadêmicos, buscando informações na internet, aplicação de software educacional para aprender matemática, uso de redes sociais e projetos de blogs. Também foi encontrado que, apesar das políticas educacionais a nível nacional contemplarem como meta a alfabetização digital das crianças e jovens, na realidade, nem sempre as escolas de ensino fundamental contam com as condições e recursos tecnológicos para que, tanto docentes como estudantes consigam, de forma óptima, as competências digitais necessárias para desenvolver-se melhor em uma sociedade baseada no conhecimento.
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