Instrução de movimento durante atividades de cópia com escritores iniciantes
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.24-2.26Palavras-chave:
instruçao, cópia, automaçao, habilidades grafomotoras, escritores y escritoras iniciantesResumo
Este artigo tem como objectivo rever o apoio teórico e empírico para ajudar a repensar as práticas pedagógicas que estão a ser utilizadas com escritores novatos para encorajar o processo de automatização das competências grafomotoras durante as actividades de cópia. Isto porque esta actividade é necessária para desenvolver as capacidades grafomotoras e, consequentemente, para o processo de automatização; a cópia mecânica, repetida e inconsciente é ineficiente e contraproducente. Não só não contribui para a construção da memória muscular, um aspecto chave para a automatização do layout, como as exigências transcendem as capacidades motoras da infância. Concluise que, para que as práticas de cópia respeitem estas capacidades motoras e contribuam para a automatização das capacidades grafomotoras, elas devem ser focalizadas na construção da memória
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