Avaliação da investigação formativa: Desenho e validação de escala
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.25-1.3Palavras-chave:
Pesquisa educacional, relação pesquisa-ensino, capacitação de pesquisadores, escala de medição, instrumentos de avaliação, avaliação de competênciasResumo
O artigo apresenta os resultados de um estudo cujo fim focalizou-se no desenho e validação de uma escala de valoração da formação em pesquisa educacional, baseada no modelo matemático ao redor das respostas do item (IRT), e adaptado à escala cumulativa de Guttam. De acordo aos modelos de pesquisa cientifica, o estudo foi desenvolvido em quatro estágios: 1) exploratório (validade do conteúdo) por meio de amostragem teórica, entrevistas semiestruturadas e grupos focais; 2) descritivo (validade da construção) através do método delphi; 3) analítico (consistência) e 4) explicativo (análise R&R) por meio da aplicação da escala em menção. No estudo participaram 19 professores-pesquisadores, 5 formados no programa de licenciatura e 26 estudantes de formação em pesquisa. A argumentação teórico-contextual, a classificação de reativos por meio de conglomerados, as medidas de concordância, os índices de consistência interna e a análise de estabilidade (R&R) permitiram fundamentar a validação da escala. A execução da escala a través de construções, reativos e indicadores binários diferenciais deram uma valiosa aproximação à valoração dos processos de formação em pesquisa, levando em conta as dimensões do saber, do fazer e do ser. As descobertas do estudo podem contribuir no fortalecimento da pesquisa educativa, por meio da reflexão sobre sua avaliação.
Referências
Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y la Acreditación. (2013). Guía para la redacción, puesta en práctica y evaluación de los resultados del aprendizaje. Autor. https://goo.gl/8Dg2Aa
Aular de Durán, J., Marcano, N. y Moronta, M. (2009). Competencias investigativas del docente de educación básica. Revista Laurus, 15(30), 138-165. https://www.redalyc.org/pdf/761/76120651007.pdf
Balbo, J., Pacheco, M. y Rangel, Z. (2015). Medición de las competencias investigativas en los docentes adscritos al departamento de ciencias sociales de la Universidad Nacional Experimental del Táchira. Aibi Revista de Investigación, Administración e Ingeniería, 3(2), 27-35. https://doi.org/10.15649/2346030X.513
Colás Bravo, M. P., Buendía Eisman, L. y Hernández Pina, F. (Coords.). (2009). Competencias científicas para la realización de una tesis doctoral. Guía metodológica de elaboración y presentación. Davinci.
Consejo Nacional de Acreditación. (2013). Lineamientos para la acreditación de programas de pregrado. Autor. https://goo.gl/JXiDaC
Córdoba, M. E. (2016). Reflexión sobre la formación investigativa de los estudiantes de pregrado. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 47, 20-37. https://goo.gl/dCQ11U
Correa Bautista, J. E. C. (2009). Medición de las competencias investigativas en docentes de fisiología: Una aproximación empírica. Revista de la Facultad de Medicina, 57(3), 205-2017. https://revistas.unal.edu.co/index.php/revfacmed/article/view/14378/15172
Da Cunha, M. I. (2015). Investigación y docencia: Escenarios y senderos epistemológicos para la evaluación de la educación superior. REDU: Revista de Docencia Universitaria, 13(1), 79-94. https://doi.org/10.4995/redu.2015.6447
Fischer, G. H. y Ponocny-Seliger, E. (1998). Structural rasch modeling, Handbook of the usage of LPCM-Win 1.0. Progamma.
Fleiss, J. L. (1981). Statistical methods for rates and proportions. John Wiley and Sons.
Fleiss, J. L. y Cohen, J. (1973). The equivalence of weighted kappa and the intraclass correlation coefficient as measures of reliability. Educational and Psychological Measurement, 33(3), 613-619. https://doi.org/10.1177/001316447303300309
García Bejarano, A., Angarita, J. y Velandia, C. (2013). Implicaciones pedagógicas del uso de las TICs en la educación superior. Revista de Tecnología, 12(3), 36-56. 10.18270/rt.v12i3.1750
García-Gutiérrez, Z. del P. y Aznar-Díaz, I. (2019). El desarrollo de competencias investigativas, una alternativa para formar profesionales en pedagogía infantil como personal docente investigador. Revista Electrónica Educare, 23(1), 1-22. https://doi.org/10.15359/ree.23-1.15
González Campos, J., Carvajal Muquillaza, C. y Viveros Reyes, F. (2016). Coeficientes edumétricos para la validez y dificultad de un test: Propuesta. Estudios Pedagógicos, 42(3), 467-481. https://doi.org/10.4067/S0718-07052016000400025
González-Espino, Y. (2017). ¿Cómo evaluar la competencia investigativa desde la responsabilidad social universitaria? Revista Cubana de Educación Superior, 36(2), 4-13. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142017000200001
Hambleton, R. K., Swaminathan, H. y Rogers, H. J. (1991). Fundamentals of item response theory (2.a ed.). Sage publications.
Jaik Dipp, A. (2013). Competencias investigativas. Una mirada a la educación superior. Redie. https://www.academia.edu/8510103/Competencias_investigativas._Una_mirada_a_la_educaci%C3%B3n_superior
Mesías Maraví, T. R. y Frisancho León, A. F. (2013). Evaluación psicométrica y evaluación edumétrica. Investigación educativa, 17(31), 93-108. https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/educa/article/view/8027/7004
Pal, M., Roy, U. K., Sau, S. y Datta, S. (2014). Formation of a scale for evaluation of thesis quality in md curriculum in west bengal. Journal of Drug Delivery and Therapeutics, 4(3), 129-131. https://doi.org/10.22270/jddt.v4i3.865
Piña-Osorio, J. M. y Aguayo-Rousell, H. B. (2017). La ética en la investigación de posgrado. Revista Electrónica Educare, 21(2), 1-25. https://doi.org/10.15359/ree.21-2.12
Reiban Barrera, R. E. R., De la Rosa Rodríguez, H. y Zeballos Chang, J. M. (2017). Competencias investigativas en la educación superior. Revista Publicando, 4(10), 395-405. https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv/article/view/439
Romero, S. J., Ponsoda, V. y Ximénez, C. (2006). Validación de la estructura cognitiva del test de signos mediante modelos de ecuaciones estructurales. Psicothema, 18(4), 835-840. https://goo.gl/QcjqLu
Rojas Granada, C. y Aguirre Cano, S. (2015). La formación investigativa en la educación superior en América Latina y el Caribe: Una aproximación a su estado del arte. Revista Eleuthera, 12, 197-222. 10.17151/eleu.2015.12.11
Supo-Condori, J. (2013). Importancia del empleo de la bioestadística en las investigaciones biomédicas actuales. Revista Médico-Científica “Luz y Vida”, 4(1), 63-64. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=325029251013
Valdés Cuervo, Á. A., Carlos Martínez, E. A. y Torres Acuña, G. M. (2018). Propiedades psicométricas de una escala para medir cibervictimización en universitarios. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(4), 36-48. https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.4.1841
Velandia-Mesa, C., Serrano-Pastor, F. J. y Martínez-Segura, M. J. (2017). La investigación formativa en ambientes ubicuos y virtuales en Educación Superior. Comunicar, 25(51), 09-18. https://doi.org/10.3916/C51-2017-01
Velandia-Mesa, C., Serrano-Pastor, F. J. y Martínez-Segura, M. J. (2019). The challenge of competencies in training for educational research: A conceptual approach. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 19(3), 1-27. https://doi.org/10.15517/AIE.V19I3.38738
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
- Caso o artigo seja aceito para publicação, os autores permitem a cessão GRATUITA, EXCLUSIVA E INDEFINITA de seus direitos patrimoniais à Universidade Nacional (UNA, Costa Rica). Para obter mais detalhes, consultar a Carta de originalidade e cessão de direitos.
- Direitos de reutilização: a UNA concede aos AUTORS(AS) o direito de reutilizar para qualquer propósito, incluindo o auto arquivo, e a publicação na Internet ou em qualquer website da versão final aprovada e publicada (post print) do artigo, desde que seja feita para fins não lucrativos, não gere trabalho derivado sem autorização prévia e respeite as fontes de autoria.
- A oferta e possível publicação do artigo na Revista Electrónica Educare reger-se-á pelas suas políticas editoriais, pela regulamentação institucional da Universidade Nacional e pela legislação da República da Costa Rica. Além disso, quaisquer divergências futuras de opinião ou disputa serão resolvidas de acordo com os mecanismos de Resolução Alternativa de conflitos e a Jurisdição da Costa Rica.
- Em todos os casos, entende-se que as opiniões emitidas são de responsabilidade dos autores e não refletem necessariamente a posição e a opinião da Educare, CIDE ou da Universidade Nacional, Costa Rica. Entende-se também que, no exercício da liberdade acadêmica, os autores realizaram um rigoroso processo científico-acadêmico de pesquisa, reflexão e argumentação e que se enquadra na área temática de interesse da Revista.
- Os artigos publicados pela Revista Eletrônica Educare utilizam a Licença Creative Commons:
The articles published by Educare Electronic Journal can be shared with a Licença Creative Commons : 
