Crenças de futuros docentes de inglês no Chile sobre as competências do corpo docente de inglês como língua estrangeira

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.25-2.11

Palavras-chave:

Crenças das pessoas docentes, formação inicial de professores de ILE, pedagogia em inglês, inglês como língua estrangeira

Resumo

Existe abundante literatura na qual as crenças dos professores de segunda língua (L2) ou de língua estrangeira (LE) são abordadas. No entanto, existem poucos estudos sobre esse assunto que consideram os professores de L2 / LE que estão em formação. O objetivo deste estudo é conhecer as crenças que os futuros professores de inglês têm em relação às competências que devem identificar professores de inglês como língua estrangeira (ILE) no Chile. Três domínios de competência estão sob escrutínio: (1) proficiência e cultura da língua inglesa, (2) didática do ensino de inglês e (3) atitude profissional. Um questionário Likert foi usado para coletar dados de futuros professores da ILE (N = 208) que estudam primeiro (N = 129) e quarto ano (N = 79) de quatro universidades chilenas. Os resultados gerais mostram que o domínio de competência que os futuros professores consideram mais importante é a atitude profissional, especialmente entre as pessoas participantes do quarto ano.

Biografia do Autor

Eladio Donoso, Universidad Católica del Norte

Ha enseñado inglés como lengua extranjera (ILE) y como segunda lengua (ISL), además de español como lengua extranjera por más de veinticinco años, tanto en Chile como en los Estados Unidos de América. Durante los últimos quince años, ha estado formando a futuros maestros de ILE en la Universidad Católica del Norte, Chile. El Dr. Donoso es profesor de ILE / ISL, tiene una maestría en lingüística inglesa, una Diploma de Estudios Avanzados en Lengua Española y un doctorado en lingüística.

Romina Gómez, Universidad Católica del Norte

Se ha desempeñado en como coordinadora y jefa de unidad de gestión curricular e innovación en la Universidad de Antofagasta y en la Universidad católica del Norte. Asimismo, se ha desempeñado como coordinadora de programas de apoyo a estudiantes, como académica en diversas Universidades, como guía de tesis y de práctica profesional. Romina Gómez es psicóloga y magister en educación.

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Publicado

2021-03-24

Como Citar

Crenças de futuros docentes de inglês no Chile sobre as competências do corpo docente de inglês como língua estrangeira (E. Donoso & R. Gómez , Trads.). (2021). Revista Electrónica Educare, 25(2), 1-15. https://doi.org/10.15359/ree.25-2.11

Edição

v. 25 n. 2 (2021): Revista Electrónica Educare (maio-agosto)

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

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Como Citar

Crenças de futuros docentes de inglês no Chile sobre as competências do corpo docente de inglês como língua estrangeira (E. Donoso & R. Gómez , Trads.). (2021). Revista Electrónica Educare, 25(2), 1-15. https://doi.org/10.15359/ree.25-2.11

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