Impacto da sala de aula invertida no processo de ensino-aprendizagem nos mapas de Karnaugh

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.25-2.14

Palavras-chave:

Sala de aula invertida, tecnologia educacional, ciência de dados, ensino, aprendizado superior

Resumo

Esta pesquisa quantitativa analisa o impacto da sala de aula invertida no processo de ensino-aprendizagem em mapas de Karnaugh, considerando os dados da ciência, redes neuronais e aprendizagem automático (regressão linear). No aprendizado automático, a seção de treinamento usou 60%, 70% e 80% da amostra para avaliar as hipóteses de pesquisa. Os mapas de Karnaugh permitem identificar a função lógica que minimiza o número de componentes eletrónicos utilizados durante a construção de circuitos digitais. O objetivo geral é implementar e analisar o uso da sala de aula invertida no processo educacional sobre os mapas de Karnaugh. A amostra é constituída por 26 estudantes de Licenciatura Executiva em Sistemas de Computação que terminaram o curso de Lógica seqüencial e combinacional em uma universidade mexicana. Esta pesquisa propõe a implementação da sala de aula invertida através de consulta de vídeos de  YouTube (antes da aula), o uso de protoboard de forma colaborativa (durante a aula) e o uso de software Crocodile Clips (depois da aula). A placa de ensaio (protoboard) permite a construção de circuitos digitais e o software Crocodile Clips permite várias simulações sobre o funcionamento de circuitos digitais. Os resultados da aprendizagem automática indicam que a sala de aula invertida influencia positivamente o papel ativo e a motivação estudantil durante o processo de aprendizagem. Os dados da ciência identificam 6 modelos preditivos na sala de aula invertida por meio da técnica da árvore de decisão. As informações sobre o perfil de estudante (sexo e idade) e o uso das ferramentas (vídeos do YouTube, protoboard e software Crocodile Clips) permitem a construção desses modelos. Da mesma forma, as redes neuronais identificam os aspectos da sala de aula invertida que influenciam o papel ativo e a motivação do estudante. Finalmente, a sala de aula invertida melhora as condições de ensino e aprendizagem através de consulta vídeos do YouTube, a placa de ensaio de forma colaborativa e uso de software Crocodile Clips.

Biografia do Autor

Ricardo Adán Salas-Rueda, Universidad Nacional Autónoma de México

Doctor en Diseño de Nuevas Tecnologías, Maestro en Administración e Ingeniero en Sistemas Electrónicos. Instituto de Ciencias Aplicadas y Tecnología, Universidad Nacional Autónoma de México. Investigador nacional SNI nivel 1 (Conacyt) durante el periodo 2019-2021 y Candidato SNI durante el periodo 2016-2018. Durante 17 años docente de matemáticas, informática y educación en diversas universidades mexicanas.

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Publicado

2021-04-09

Como Citar

Impacto da sala de aula invertida no processo de ensino-aprendizagem nos mapas de Karnaugh (R. A. Salas-Rueda , Trad.). (2021). Revista Electrónica Educare, 25(2), 1-22. https://doi.org/10.15359/ree.25-2.14

Edição

v. 25 n. 2 (2021): Revista Electrónica Educare (maio-agosto)

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

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Como Citar

Impacto da sala de aula invertida no processo de ensino-aprendizagem nos mapas de Karnaugh (R. A. Salas-Rueda , Trad.). (2021). Revista Electrónica Educare, 25(2), 1-22. https://doi.org/10.15359/ree.25-2.14

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