Mediação pedagógica da aprendizagem partindo da questão geradora no ensino médio. Aprendizagem baseada em projetos
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.25-2.21Palavras-chave:
Mediação pedagógica, Aprendizagem baseada em projetos, questões, questões geradoras, criação de questões, habilidades pedagógicas, aprendizagem, ensino secundárioResumo
Os modelos de mediação pedagógica visam voltar o protagonismo à pessoa nos seus processos de aprendizagem, para que ela se afaste de um papel passivo e receptivo. Sob essa premissa, o presente trabalho visa desenvolver e analisar estratégias partindo de um modelo de mediação pedagógica, onde a questão geradora é utilizada como elemento-chave no processo de aprendizagem. A partir desse objetivo, é possível responder à preocupação de quais são os âmbitos pedagógicos que podem ser construídos, quando as questões geradoras surgem do corpo discente. Essa questão orientou o processo realizado no primeiro semestre do ano de 2019, com alunos do ensino secundário, especificamente sétimo e oitavo ano, nos cursos de Estudos Sociais e Educação Cívica. O trabalho foi realizado no distrito de Mata Redonda, cantão de San José, Costa Rica. Esta pesquisa é de ordem pedagógica, baseia-se em metodologias qualitativas próprias da pesquisa-ação pedagógica. Foi construído através da observação de participantes, sistematização de experiências e reflexões após os planejamentos didáticos. A pessoa que sintetiza este trabalho é a professora responsável pelos cursos mencionados, portanto, não é uma investigação externa. A análise apresentada nestas páginas inclui exemplos de atividades de mediação realizadas com os grupos de trabalho.
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