Atitudes e concepções socioeducativas sobre jovens com diversidade funcional intelectual no ambiente escolar andaluz

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.25-3.23

Palavras-chave:

Deficiência mental, educação compensatória, igualdade de oportunidades, integração social

Resumo

Introdução. As relações pessoais dos jovens com Diversidade Funcional Intelectual (DFI) nas diferentes áreas da sua vida educativa e pessoal são decisivas para a sua plena inclusão. Objetivo. Analisar as concepções socioeducativas e atitudes que atualmente existem em relação aos estudantes com DFI. Metodologia. Foi utilizado um desenho de investigação mista, para o qual temos uma amostra incidental de 38 professores de seis colégios e 37 profissionais de nove entidades sociais em Málaga. A coleta de dados foi realizada por meio de dois questionários adhoc e um total de 18 entrevistas com diferentes agentes educacionais no campo formal e não formal. Resultados. Os principais resultados mostram as dificuldades do sistema educacional no atendimento à diversidade, que delega a atenção desses estudantes aos profissionais que apoiam a integração, e que as relações interpessoais desses jovens tendem a ser com outros companheiros com Necessidades Educativas Especiais (NEE); são muito reduzidas e baseadas em provocações e assédio. O tratamento paternalista do corpo docente dificulta seu desenvolvimento autônomo, afetando negativamente sua autoestima. Discussão. Propõe-se promover a autodeterminação desses jovens, sensibilizando-os e sensibilizando a comunidade educacional para concepções positivas de diversidade.

Biografia do Autor

María Isabel Negri-Cortés, Universidad Internacional de la Rioja

Doctora Cum Laude y Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Málaga. Máster Interuniversitario en Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos. Profesora en la Facultad de Educación de la Universidad Internacional de La Rioja en las áreas de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación y de Familia, Escuela y Sociedad. Es miembro del Grupo de Investigación HUM- 1009 en Innovación y Desarrollo Educativo Inclusivo (UMA).

Juan José Leiva-Olivencia, Universidad de Málaga

Doctor en Psicopedagogía por la Universidad de Málaga con Premio Extraordinario. Profesor Titular de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga, y Profesor Tutor del Centro Asociado “María Zambrano” de la UNED en Málaga. Director del Grupo de Investigación en Innovación y Desarrollo Educativo Inclusivo, HUM-1009; Coordinador del Seminario de Interculturalidad, Comunidad y Escuela (SICOE), y Editor de International Journal of New Education.

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Publicado

2021-08-10

Como Citar

Atitudes e concepções socioeducativas sobre jovens com diversidade funcional intelectual no ambiente escolar andaluz (M. I. Negri-Cortés & J. J. Leiva-Olivencia , Trads.). (2021). Revista Electrónica Educare, 25(3), 1-19. https://doi.org/10.15359/ree.25-3.23

Edição

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

Como Citar

Atitudes e concepções socioeducativas sobre jovens com diversidade funcional intelectual no ambiente escolar andaluz (M. I. Negri-Cortés & J. J. Leiva-Olivencia , Trads.). (2021). Revista Electrónica Educare, 25(3), 1-19. https://doi.org/10.15359/ree.25-3.23

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