A Comunicação e a interação como aspectos-chave do ambiente pessoal de aprendizagem: perspectiva de estudantes costa-riquenhos de educação

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.24-3.5

Palavras-chave:

Ambiente pessoal de aprendizagem, Tecnologias da Informação e Comunicação, estudantes universitários, competências comunicativas, educação superior

Resumo

Graças à proliferação de novas Tecnologias da Informação e Comunicação, e a partir do acesso à Internet cada vez mais global, estão sendo promovidas mudanças significativas tanto na forma de trabalhar nas salas de aula quanto nas relações geradas entre a comunidade educativa, exigindo um maior desenvolvimento das competências comunicativas como componente-chave dos ambientes pessoais de aprendizagem (PLE). O objetivo desta pesquisa é analisar as ferramentas que os estudantes universitários da Costa Rica conhecem e usam, bem como as atividades e mecanismos que eles geram com seu uso para favorecer processos comunicativos em diferentes níveis. A partir de uma abordagem quantitativa, e sob um desenho não experimental, as informações foram coletadas de uma amostra de 421 alunos através de um questionário composto por diferentes escalas. As principais ferramentas usadas para partilhar informação são as redes sociais, o correio eletrônico e os aplicativos móveis, desconhecendo-se, amplamente, outros recursos. As principais atividades estão relacionadas ao envio de e-mails, uso do chat e do sistema de gestão de aprendizagem (LMS). A grande maioria dos estudantes (41,7%) indica que utiliza essas ferramentas para compartilhar informações e aprender com outras pessoas, embora valha a pena destacar um alto percentual (20%) que diz que não as utiliza para nenhuma das opções mencionadas. É necessário e urgente estimular e enriquecer o PLE dos alunos para que possam aproveitar ao máximo os recursos à sua disposição para facilitar o aprendizado e desenvolver suas competências comunicativas.

Biografia do Autor

José Antonio García-Martínez, Universidad de A Coruña

Doctorando del programa Equidad e Innovación en Educación por la Universidad de A Coruña. Máster en Educación y Tecnologías por la UOC. Profesor del Centro de Investigación en Docencia y Educación de la Universidad Nacional de Costa Rica. Ha participado en congresos nacionales e internacionales y es miembro del grupo de investigación EIRA de la universidad de A Coruña. Sus líneas de investigación se centran en la tecnología educativa, entornos personales de aprendizaje, aprendizaje autodirigido y competencias digitales.

 

 

Mercedes González-Sanmamed, Universidad de A Coruña

Catedrática del área de Didáctica y Organización Escolar del Departamento de Pedagogía y Didáctica de la Universidad de A Coruña. Líneas de investigación: formación del profesorado, integración de las TIC en educación, innovación y mejora educativa. Ha dirigido 16 proyectos competitivos nacionales e internacionales y participado en otros 29. Dirige el grupo de investigación EIRA de la Universidad de A Coruña. Ha publicado 22 libros, 30 capítulos y 88 artículos en revistas indexadas. Ha dirigido 13 tesis doctorales.

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Publicado

2020-08-21

Como Citar

A Comunicação e a interação como aspectos-chave do ambiente pessoal de aprendizagem: perspectiva de estudantes costa-riquenhos de educação (J. A. García-Martínez & M. González-Sanmamed , Trads.). (2020). Revista Electrónica Educare, 24(3), 1-20. https://doi.org/10.15359/ree.24-3.5

Edição

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

Como Citar

A Comunicação e a interação como aspectos-chave do ambiente pessoal de aprendizagem: perspectiva de estudantes costa-riquenhos de educação (J. A. García-Martínez & M. González-Sanmamed , Trads.). (2020). Revista Electrónica Educare, 24(3), 1-20. https://doi.org/10.15359/ree.24-3.5

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