Didáctica y vivencias del servicio de apoyo de la Escuela José Ramón Hernández
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.10-1.7Palavras-chave:
Educación especial, servicios de apoyo, experiencia en el aulaResumo
La atención a la diversidad es un reto que enfrenta el sistema educativo costarricense y las transformaciones que conlleva empujan desde sus bases poco a poco los cambios requeridos.
El reconocimiento de la diversidad estudiantil en el ámbito escolar es un hecho ineludible, porque cada estudiante coexiste en distintas realidades, estructuras familiares, contextos sociales y culturales donde las diferencias y semejanzas juegan un papel determinante en la convivencia humana.
Los servicios de apoyo están inmersos en esta realidad. La población estudiantil que presenta necesidades educativas derivadas de una discapacidad o de una condición especial, demanda cada vez más diversificar los espacios de intervención pedagógica empleando estrategias innovadoras y adaptadas a sus características y necesidades. Asimismo, que les permita un aprendizaje significativo y un desarrollo integral.
Referências
Alcudia, R. Marisa; C., Gavilán, P., Sacristán, G., Giné, N., López, F., Montón, M. J., Onrubia, J., P érez, C., Santamartí, N., Sentís, F., Tirado, V. y Viera, A. (2000) Atención a la diversidad. España: Graó.
Coll, C., Martín, E., Mauri, T., Miras, M., Onrubia, J., Solé, l. y Zabala, A. (1994) El constructivismo en el aula. España: Graó.
Gutiérrez, F. (1991) La mediación pedagógica. Apuntes para una educación a distancia alternativa. San José: RNTC.
Jiménez, R. (2000) Análisis Crítico del Currículo. Seminario Internacional. Educación para la Paz en el contexto rural. Heredia: Universidad Nacional.
Meléndez, L. (2002) La inclusión escolar del alumno con discapacidad intelectual. Bogotá: Creamos alternativas GLARP-IIPP.
Sánchez, M., Flores, L. y Céspedes, R. (2001) Comunicación y lengua escrita: transitando entre el contexto social el texto escrito. San José: Ministerio de Educación Pública OIM USAID Universidad Nacional.
Tébar, B. (2003) El perfil de profesor mediador. Madrid: Aula XXI.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
- Caso o artigo seja aceito para publicação, os autores permitem a cessão GRATUITA, EXCLUSIVA E INDEFINITA de seus direitos patrimoniais à Universidade Nacional (UNA, Costa Rica). Para obter mais detalhes, consultar a Carta de originalidade e cessão de direitos.
- Direitos de reutilização: a UNA concede aos AUTORS(AS) o direito de reutilizar para qualquer propósito, incluindo o auto arquivo, e a publicação na Internet ou em qualquer website da versão final aprovada e publicada (post print) do artigo, desde que seja feita para fins não lucrativos, não gere trabalho derivado sem autorização prévia e respeite as fontes de autoria.
- A oferta e possível publicação do artigo na Revista Electrónica Educare reger-se-á pelas suas políticas editoriais, pela regulamentação institucional da Universidade Nacional e pela legislação da República da Costa Rica. Além disso, quaisquer divergências futuras de opinião ou disputa serão resolvidas de acordo com os mecanismos de Resolução Alternativa de conflitos e a Jurisdição da Costa Rica.
- Em todos os casos, entende-se que as opiniões emitidas são de responsabilidade dos autores e não refletem necessariamente a posição e a opinião da Educare, CIDE ou da Universidade Nacional, Costa Rica. Entende-se também que, no exercício da liberdade acadêmica, os autores realizaram um rigoroso processo científico-acadêmico de pesquisa, reflexão e argumentação e que se enquadra na área temática de interesse da Revista.
- Os artigos publicados pela Revista Eletrônica Educare utilizam a Licença Creative Commons:
The articles published by Educare Electronic Journal can be shared with a Licença Creative Commons : 
