Design e validação da escala Relevância competitiva motivacional do livro de texto de ciencias
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.25-2.17Palavras-chave:
Validação de escala, motivação, competência, livro de textoResumo
Introdução. A situação de desmotivação na educação científica é cada vez mais preocupante. Muitas e variadas investigações tentaram, sob a abordagem da Teoria da Autodeterminação, aproximar um melhor entendimento da motivação, estudando diferentes variáveis contextuais. Dentre essas variáveis, o livro didático é um elemento especialmente relevante, dada sua presença importante nas salas de aula e seu caráter de competência que, supostamente, os torna um recurso motivador. Objetivo. Portanto, pretende-se projetar e validar uma escala para medir a relevância do livro de ciências, sob essa perspectiva de competência motivacional, para estudantes com idade entre 10 e 14 anos. Metodologia. O delineamento foi realizado utilizando como referencial o referencial teórico existente e, para sua validação, foi utilizada uma metodologia quantitativa, utilizando uma técnica de pesquisa. Resultados. A análise fatorial exploratória e confirmatória revelou a existência de um único fator, atingindo taxas de ajuste adequadas. Além disso, o instrumento mostrou consistência interna adequada, estabilidade temporal, confiabilidade composta e validade convergente. Por fim, as correlações positivas e significativas obtidas com as motivações educacionais, bem como as inversas com a motivação, evidenciaram a validade do instrumento externamente. Conclusão. Consequentemente, concluiu-se que a escala era válida e confiável.
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