Migração infantil e inclusão educacional: um tema em dívida para o desenvolvimento de estratégias e políticas de atenção integral na América Latina

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.25-2.15

Palavras-chave:

Inclusão educacional, educação inclusiva, migração infantil, educação de migrantes, políticas educacionais

Resumo

Objetivo. É proposta uma reflexão sobre a maneira pela qual os governos nacionais implementam os compromissos assumidos para favorecer o desenvolvimento da inclusão educacional para enfrentar o problema da migração infantil, com alternativas que respondam às verdadeiras necessidades da população afetada. Metodologia. Este documento corresponde a uma revisão de literatura sobre o tema migração infantil e inclusão educacional. Foram selecionados 29 artigos, publicados em um período de 2004 a 2020, principalmente na região da América Latina. De forma conjunta, os artigos conceituam a questão da inclusão educacional, analisam os problemas que se estabelecem para uma educação de qualidade devido ao desenvolvimento da migração e propõem estratégias para enfrentá-la. No primeiro momento da pesquisa, ficou evidente a baixa produção em relação a esse tópico, por isso foi decidido avaliá-lo em três categorias diferentes: 1. inclusão educacional, 2. migração e inclusão e 3. migração infantil e inclusão educacional. Essas categorias foram colocadas progressivamente e permitiram delimitar uma visão histórica do desenvolvimento dos conceitos. Resultados. Os resultados da pesquisa mostram que o conceito de inclusão educacional aplicado à população infantil migrante foi pouco desenvolvido. No entanto, há reflexões interessantes que explicam uma transformação teórica que deve ser totalmente explorada para contribuir com o desenho de políticas públicas e transformações fundamentais. Conclusões. As conclusões sugerem que uma transformação desse tipo não afeta exclusivamente crianças migrantes, mas também seus colegas de classe, professores, ambiente, família, entre outros, e é por isso que esse processo de reflexão é necessário para entender a inclusão em um contexto multicultural.

Biografia do Autor

John Fredy Sánchez-Mojica, Corporación Universitaria Minuto de Dios

Docente investigador de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, posee estudios de pregrado en Ciencias Sociales de la Universidad Distrital y es magister en estudios sociales de la Universidad del Rosario de la misma ciudad. Se ha desempeñado por más de 11 años como docente de educación media y superior, así mismo lleva alrededor de 3 años en procesos investigativos, formulando y ejecutando proyectos de investigación para la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Los temas de interés sobre los que giran sus investigaciones pasan por lo temas educativos, de intervención social, migración, género y sociología urbana.

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Publicado

2021-04-09

Como Citar

Migração infantil e inclusão educacional: um tema em dívida para o desenvolvimento de estratégias e políticas de atenção integral na América Latina (J. F. Sánchez-Mojica , Trad.). (2021). Revista Electrónica Educare, 25(2), 1-23. https://doi.org/10.15359/ree.25-2.15

Edição

v. 25 n. 2 (2021): Revista Electrónica Educare (maio-agosto)

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

Licença

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Como Citar

Migração infantil e inclusão educacional: um tema em dívida para o desenvolvimento de estratégias e políticas de atenção integral na América Latina (J. F. Sánchez-Mojica , Trad.). (2021). Revista Electrónica Educare, 25(2), 1-23. https://doi.org/10.15359/ree.25-2.15

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