Integração curricular como experiência de aprendizagem: Um roteiro para sua aplicação em dois cursos de formação de professores na área do ensino fundamental

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.25-3.19

Palavras-chave:

Articulação, currículo, estudantes universitário, formação de professores, integração curricular, papel da pessoa docente

Resumo

Introdução. Este artigo sistematiza a experiência de integração curricular, realizada pelos docentes do curso DBJ 402 Didática das Ciências e Matemática para o Ensino Básico e DBJ 403 Desenvolvimento da Infância nos Ciclos I e II, da carreira de Pedagogia com ênfase em I e II Ciclo da Educação Básica Geral da Divisão de Educação Básica (DEB), no ano de 2018. A organização do processo, sua implementação, a avaliação pelos professores e a percepção dos estudantes são desenvolvidas neste documento. Objetivo. Enriquecer a formação dos estudantes e fortalecer os objetivos e temas de ambos os cursos. Metodologia. São explicadas as fases com as diferentes ações realizadas, para colocar em prática a integração curricular; implementar três estratégias que favoreceram o vínculo entre conhecimento e aprendizado, tanto para acadêmicos quanto para o grupo de estudantes. Como parte do processo de sistematização da experiência, foi aplicado um questionário para saber a percepção dos estudantes sobre a experiência, bem como determinar os pontos fortes e as recomendações que foram expressas por eles sobre as estratégias adotadas. Análise de resultados. A execução dessa prática integrativa exigiu comprometimento, planejamento e uma nova visão do ensino por parte do corpo docente da universidade, além da participação ativa dos estudantes. Conclusão. A implementação dessas práticas representa um desafio para os professores universitários.

Biografia do Autor

Ana Arguedas-Ramírez, Universidad Nacional

Máster en Administración Educativa de la Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica. Licenciada en Psicología de la Universidad de Costa Rica. Académica investigadora del Instituto de Estudios Interdisciplinarios de la Niñez y la Adolescencia (INEINA) y docente en el Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) de la Universidad Nacional. Cuenta con experiencia como directora de un centro educativo privado y en el INEINA.

Maureen Camacho-Oviedo, Universidad Nacional

Máster en Educación con énfasis en Docencia Universitaria, de la Universidad Nacional, Costa Rica. Licenciada en Ciencias de la Educación con concentración en Educación Básica I y II Ciclos. Académica de la División de Educología (DED) de la Universidad Nacional. Se ha desempeñado en el área de docencia, investigación y extensión; práctica pedagógica; componente pedagógico y puestos de gestión académico-administrativa. Posee publicaciones en el área pedagógica.

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Publicado

2021-08-01

Como Citar

Integração curricular como experiência de aprendizagem: Um roteiro para sua aplicação em dois cursos de formação de professores na área do ensino fundamental (A. Arguedas-Ramírez & M. Camacho-Oviedo , Trads.). (2021). Revista Electrónica Educare, 25(3), 1-18. https://doi.org/10.15359/ree.25-3.19

Edição

v. 25 n. 3 (2021): Revista Electrónica Educare (setembro-dezembro)

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

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Como Citar

Integração curricular como experiência de aprendizagem: Um roteiro para sua aplicação em dois cursos de formação de professores na área do ensino fundamental (A. Arguedas-Ramírez & M. Camacho-Oviedo , Trads.). (2021). Revista Electrónica Educare, 25(3), 1-18. https://doi.org/10.15359/ree.25-3.19

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