Caracterização da procrastinação académica entre estudantes universitários peruanos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.26-2.20

Palavras-chave:

Procrastinação académica, hábitos, organização, manejo do tempo, autorregulação, iniciação e conclusão de tarefas, consciência das consecuências

Resumo

Objetivo. O objetivo desta investigação é compreender as características associadas a procrastinação acadêmica em que incidem os estudantes de engenharia de uma universidade privada de Lima. As bases teóricas de que se embasaram foram a teoria das funções executivas de Barkley e a teoria da autoeficácia de Bandura. Metodologia. A metodologia utilizada foi qualitativa com um desenho fenomenológico para compreender o tema do estudo desde o ponto de vista do participante. Realizaram-se entrevistas semiestruturadas a dez estudantes que participaram das sessões de coaching individual e costumam ter baixas avaliações e procrastinam. Realizou-se uma análise temática com o fim de identificar, organizar e reconhecer padrões a partir de uma leitura profunda do momento, para compreender o tema pesquisado. Resultados. Os resultados evidenciam que os estudantes não conseguem incorporar hábitos de estudos, o que os leva a postergar suas tarefas. Ademais, se distraem com o uso da tecnologia e apresentam ansiedade e estresse. Conclusão. A procrastinação acadêmica hoje em dia, se entende desde um olhar mais global que considera o funcionamento executivo, apoiado em descobrimentos científicos sobre o cérebro humano. 

Biografia do Autor

Beatriz Duda-Macera, Asociación Peruana de Déficit de Atención

Maestría en Educación con mención en Docencia e Investigación en Educación Superior en la Universidad Peruana Cayetano Heredia (Perú). Profesora de la especialización en coaching educativo y de TDAH, y del Curso Educación Inclusiva (APDA). Autora del libro: Áreas de investigación: TDAH, educación inclusiva, coaching educativo, atención a la diversidad.

Eliana Gallardo-Echenique, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

Ph.D. en Tecnologías Educativas: e-learning y gestión del conocimiento por la Universidad Rovira i Virgili (España). Investigadora CONCYTEC - RENACYT (Código P0030507). Profesora investigadora a tiempo completo de la Facultad de Comunicaciones de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Áreas de investigación: comunicación digital, competencia digital, tecnologías digitales, e-learning.

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Publicado

2022-04-19

Como Citar

Caracterização da procrastinação académica entre estudantes universitários peruanos (B. Duda-Macera & E. Gallardo-Echenique , Trads.). (2022). Revista Electrónica Educare, 26(2), 1-17. https://doi.org/10.15359/ree.26-2.20

Edição

v. 26 n. 2 (2022): Revista Electrónica Educare (maio-agosto)

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

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Como Citar

Caracterização da procrastinação académica entre estudantes universitários peruanos (B. Duda-Macera & E. Gallardo-Echenique , Trads.). (2022). Revista Electrónica Educare, 26(2), 1-17. https://doi.org/10.15359/ree.26-2.20

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