Uso pedagógico do blog no componente atitudinal das habilidades de comunicação escrita
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.26-2.13Palavras-chave:
Atitude, ambiente virtual de aprendizagem, escrita, competiçãoResumo
Objetivo. Com este estudo, baseado em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) e na teoria tridimensional da atitude, pretende-se determinar o impacto do uso pedagógico do blog no WIX –plataforma de desenvolvimento web– sobre o componente atitudinal da competência comunicativa escrita no corpo discente do curso de Nivelamento de Redação da Universidade Tecnológica do Peru (UTP). Metodologia. Foi utilizado um desenho quase-experimental e de abordagem quantitativa. A amostra foi composta por 50 estudantes: 26 para o controle e 24 para o experimento, no qual foi aplicado um levantamento tridimensional da escala Likert, no pré e pós-teste. Resultados. Os resultados mostraram que o grupo experimental logrou o nível alcançado e o controle no processo. Nas primeiras e segundas dimensões, o experimento alcançou o nível logrado (m = 29,08) e (m = 29,08), respectivamente. Por outro lado, o grupo de controle alcançou o nível em processo (m = 23,73) e (m = 26,77), respectivamente. Na terceira dimensão, os dois grupos atingiram o nível em processo: m = 28,08 e m = 26,35, respectivamente. Conclusões. O grupo de estudantes que usou o blog desenvolveu significativamente o gosto pela redação acadêmica e melhorou bastante a percepção sobre a mesma, mas não pode modificar completamente a predisposição comportamental, o que mostrou que trabalhar com plataformas digitais não institucionais não garante a consistência temporal entre os componentes da atitude, significando que a percepção das pessoas escritoras iniciantes não se modifica, ao mesmo tempo, que o gosto pela escrita e a maneira de agir como escritores. Os componentes podem ser desenvolvidos independentemente.
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