Alfabetização informática na educação infantil: dificuldades e benefícios na sala de aula de 3 anos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.26-2.15

Palavras-chave:

Robótica educativa, dificuldades, educação infantil, alfabetização informática, educação matemática

Resumo

Objetivo. Este trabalho analisa o tipo de dificuldade e argumento que as crianças de três anos de idade apresentam quando são confrontadas com tarefas relacionadas à programação e robótica educativa em sala de aula. Metodologia. Foi desenvolvido um desenho teórico e implementada uma sequência de atividades em uma sala de aula, com crianças de 3 anos. Também, foi feito um estudo de caso com 8 das crianças. Resultados. Entre os resultados identificados forma encontrados três tipos de dificuldades: aquelas derivadas das características do robô, aquelas associadas à dimensão de compreensão da ação-instrução do pensamento computacional e aquelas associadas à fase cognitiva das crianças. Conclusão. A análise dos argumentos expressos no desenvolvimento da tarefa nos permite concluir que o uso da robótica educacional em idades precoces favorece o desenvolvimento da alfabetização informática, o que torna recomendável sua inclusão nas atividades de sala de aula.

Biografia do Autor

Ainhoa Berciano-Alcaraz, Universidad del País Vasco

Profesora Doctora del Departamento de Didáctica de la Matemática y de las Ciencias Experimentales de la Universidad del País Vasco/Euskal  Herriko Unibertsitatea. Sus líneas de investigación se centran en la enseñanza-aprendizaje de la matemática en Educación Infantil y Educación Primaria y en la formación de profesorado. Email: ainhoa.berciano@ehu.eus

María Salgado-Somoza, Universidade de Santiago de Compostela

Maestra de Educación Infantil en CEIP de Sigüeiro (Oroso). Profesora  asociada de Didáctica de la Matemática. Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Santiago de Compostela. Diplomada en Maestra de Educación Musical. Licenciada en Matemáticas. Doctora en Didáctica de la Matemática. Líneas de investigación: Educación matemática infantil y Pensamiento numérico.

Clara Jiménez-Gestal, Universidad de La Rioja

Profesora de Didáctica de las Matemáticas del Departamento de Matemáticas y Computación de la Universidad de La Rioja. Actualmente, sus líneas de investigación están relacionadas con la formación de profesorado de Matemáticas y el desarrollo de la competencia matemática en Educación Infantil

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Publicado

2022-04-08

Como Citar

Alfabetização informática na educação infantil: dificuldades e benefícios na sala de aula de 3 anos (A. Berciano-Alcaraz, M. Salgado-Somoza, & C. Jiménez-Gestal , Trads.). (2022). Revista Electrónica Educare, 26(2), 1-21. https://doi.org/10.15359/ree.26-2.15

Edição

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

Como Citar

Alfabetização informática na educação infantil: dificuldades e benefícios na sala de aula de 3 anos (A. Berciano-Alcaraz, M. Salgado-Somoza, & C. Jiménez-Gestal , Trads.). (2022). Revista Electrónica Educare, 26(2), 1-21. https://doi.org/10.15359/ree.26-2.15

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