Educação musical, criatividade e tecnologia: Um estudo exploratório sobre estratégias de ensino e atividades criativas com software ex novo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.26-1.3

Palavras-chave:

Criatividade, estratégias educativas, educação musical, tecnologia

Resumo

Objetivo. Analisar as estratégias e atividades criativas que o corpo docente de música realiza nas suas salas de aula, utilizando um software criado por pessoas investigadoras que facilita a criação colaborativa de som em contextos educativos. Método. O trabalho foi realizado utilizando uma abordagem exploratória-descritiva através de uma experiência didática desenvolvida durante 12 semanas na sala de aula e depois foram entrevistados 27 docentes do Ensino Fundamental e Médio. O questionário recolheu informação sobre atividades de sala de aula realizadas, processos criativos realizados, estratégias de ensino adoptadas, recursos de sala de aula e utilização de software nas atividades. Resultados. Os resultados mostram: 1) um estilo de gestão do corpo docente; 2) atividades criativas que se limitaram principalmente a imagens sonoras e histórias; 3) uma dedicação de hora em classe média-baixa; 4) percepções positivas sobre o trabalho cooperativo e a criatividade do grupo de estudantes; 5) uma avaliação positiva do software; 6) um grande número de problemas de compreensão de software. Conclusões. Sugere-se a necessidade de um maior envolvimento do corpo docentes nos processos de composição criativa, bem como de mais e melhor formação tecnológica para docentes. 

Biografia do Autor

Maria Elena Riaño, Universidad de Cantabria

Doctora en Educación Universidad Pública del País Vasco (España). Título Superior de música por el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid. Profesora de la Universidad de Cantabria. Su investigación se centra en la creatividad musical, la educación artística, los proyectos interdidisciplinares y la educación musical y tecnología.

Adolf Murillo, Universitat de Valencia

Doutor em Educação pela Universidade Jaume I de Castelló (Espanha). Formado em música pelo Conservatori Superior de Música de Barcelona. Professor da Universidade de Valência. Suas pesquisas se concentram nas artes, educação artística, linguagens artísticas contemporâneas, projetos de aprendizagem baseados na criação artística colaborativa e criatividade musical. Ele recebeu inúmeros prêmios e reconhecimentos no campo da pedagogia. É membro do Instituto Universitário de Criatividade e Inovação Educacional da Universidade de Valência.

 

Jesús Tejada, Universitat de Valencia

Doutor em didática da música. Professor da Universidade de Valência (Espanha). É membro do Instituto Universitário de Criatividade da Universidade de Valência, Espanha. Seus interesses de pesquisa são tecnologia, educação musical e modalidades de apresentação de informações musicais.

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Publicado

2022-01-01

Como Citar

Educação musical, criatividade e tecnologia: Um estudo exploratório sobre estratégias de ensino e atividades criativas com software ex novo (M. E. Riaño, A. Murillo, & J. Tejada , Trads.). (2022). Revista Electrónica Educare, 26(1), 1-23. https://doi.org/10.15359/ree.26-1.3

Edição

v. 26 n. 1 (2022): Revista Electrónica Educare (janeiro-abril)

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

Licença

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Como Citar

Educação musical, criatividade e tecnologia: Um estudo exploratório sobre estratégias de ensino e atividades criativas com software ex novo (M. E. Riaño, A. Murillo, & J. Tejada , Trads.). (2022). Revista Electrónica Educare, 26(1), 1-23. https://doi.org/10.15359/ree.26-1.3

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