El plurigrado: una práctica pedagógica singular. Argentina
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.2-Ext.2Palavras-chave:
escuela rural, enseñanza, aprendizaje y aula plurigradoResumo
Recibido 20 de octubre de 2006 • Aprobado 15 de noviembre de 2006
Este artículo se inscribe en el marco de un proyecto de investigación referido a las concepciones del proceso de enseñanza y de aprendizaje de los docentes de escuelas rurales y comprende tres apartados que intentan dar cuenta sobre sus aspectos más relevantes. En primer lugar, se presentan algunas notas relativas al diseño del proyecto; también se fundamenta la relevancia que asume la educación rural como temática que se constituye en objeto de nuestra investigación. A continuación, se describen las características que adopta el mencionado diseño en relación con el abordaje metodológico elaborado e implementado en dos escuelas rurales de la provincia de La Rioja. Finalmente, se intenta caracterizar el aula plurigrado como una práctica pedagógica diferenciada del contexto de la escuela urbana.
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