Fatores sociodemográficos associados às preferências de metodologias de aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.26-3.4Palavras-chave:
Metodologias de aprendizagem, fatores sociodemográficos, tipologia familiar, aprendizagem significativaResumo
Objetivo. O objetivo deste trabalho é identificar os fatores sociodemográficos que influenciam a preferência da metodologia de aprendizagem das estudantes da licenciatura infantil em uma Universidade de Medellín. Metodologia. Abordagem quantitativa, com uma amostra de 160 estudantes, os resultados obtidos foram associados de acordo com o teste estatístico Qui-quadrado com nível de significância inferior a 5%. Análise dos resultados. Foram identificadas quatro metodologias de aprendizagem que ficaram na memória das estudantes, seja pelas lições aprendidas, seja pela rotina das diferentes aulas. Das 13 variáveis estudadas, verificou-se que a tipologia familiar tem uma associação direta com a metodologia de aprendizagem preferidas pelas estudantes para alcançar uma aprendizagem significativa, muitas pesquisas têm relacionado essas duas variáveis, mas não contempla estudos realizados para estudantes de nível universitário. Conclusões. Sugere-se a realização de um estudo onde seja possível demonstrar a relação do fator família, e outros fatores sociodemográficos na escolha do tipo de estudo. Isso pode levar em consideração vários fatores, desde a formação familiar até o seu desenvolvimento acadêmico antes de entrar na faculdade.
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