Critérios de avaliação referidos, percebidos e utilizados pela equipe docente de matemática de ensino básico

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.26-3.1

Palavras-chave:

Avaliação educacional, pensamento da equipe docente, critérios de avaliação, avaliação cega, matemática, ensino básico

Resumo

Objetivo. O principal objetivo deste trabalho é comparar os critérios de avaliação que os docentes docente do Ensino Básico mais valorizam na disciplina de Matemática, com os que efetivamente utilizam na prática, e com a perceção que têm os seus próprios alunos. Metodologia. Para isso, entrevistamos 30 docentes e 120 estudantes. Os docentes participaram, ainda, numa atividade de avaliação cega de uma prova realizada por um dos seus alunos, baseada no método de descoberta de critérios, que consistia em classificar a prova com várias tarefas matemáticas, fazendo perguntas à investigadora, mas sem poder ver o documento. Resultados. A partir das transcrições das respostas registadas durante as entrevistas, realizou-se uma análise de conteúdo, para categorizar e comparar os critérios de avaliação referidos (na entrevista ao grupo docente), percecionados (na entrevista aos alunos) e os efetivamente utilizados (na avaliação cega). Discussão e conclusões. Os resultados sugerem que os docentes consideram, entre os critérios mais importantes, avaliar a compreensão e, sobretudo, o raciocínio matemático. Porém, a maioria dos seus alunos não têm a mesma perceção. Além do mais, um terço aproximadamente dos docentes não mostrou uma consciência suficientemente precisa dos critérios de avaliação que realmente aplica nas provas de avaliação. Finalmente, discutem-se algumas implicações para a melhoria das práticas de avaliação desta área curricular.

Biografia do Autor

Maria-João Marques-Oliveira, Agrupamento de Escolas da Lourinhã

Docente do 1º Ciclo do Ensino Básico, Licenciada em Educação Especial, Mestre em Psicologia Educacional e Doutorada em Ciências da Educação, atualmente a exercer funções no Departamento de Educação Especial da Direcção dos Serviços de Educação e Juventude de Macau

Manuel Montanero, Universidad de Extremadura

Licenciado en Pedagogía y en Psicología y Doctor en Pedagogía, es Catedrático de Didáctica General de la Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura (España) y coordinador del Grupo de Investigación y Desarrollo Educativo de Extremadura (GIDEX), al que pertenecen más de una veintena de investigadores-doctores

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Publicado

2022-06-28

Como Citar

Critérios de avaliação referidos, percebidos e utilizados pela equipe docente de matemática de ensino básico (M.-J. Marques-Oliveira & M. Montanero , Trads.). (2022). Revista Electrónica Educare, 26(3), 1-24. https://doi.org/10.15359/ree.26-3.1

Edição

v. 26 n. 3 (2022): Revista Electrónica Educare (setembro-dezembro)

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

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Como Citar

Critérios de avaliação referidos, percebidos e utilizados pela equipe docente de matemática de ensino básico (M.-J. Marques-Oliveira & M. Montanero , Trads.). (2022). Revista Electrónica Educare, 26(3), 1-24. https://doi.org/10.15359/ree.26-3.1

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