O desafio de ser professor universitário em tempos de COVID-19 em contextos de desigualdade

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.24-S.14

Palavras-chave:

COVID-19, ensino superior, professor universitário, desigualdade

Resumo

Reflete sobre o que significa ser professor universitário em tempos de COVID-19 e em contextos de desigualdade, como é o caso do Chile e Honduras, países de onde vieram os autores deste editorial.

Biografia do Autor

Karen Gajardo-Asbún, Universidad de Talca

Profesora Escuela Pedagogías en Inglés, Universidad de Talca (UTALCA). Profesora de Educación General Básica mención lenguaje, Universidad Católica del Maule (UCM), Chile, Estudiante Doctorado en Educación en Consorcio (UCM-UBB-UCT-UCSC). Magister en Política y Gestión educacional, Universidad de Talca. Líneas de investigación vinculadas a la formación de profesores y aprendizaje.

Eddy Paz-Maldonado, Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Profesor Escuela de Pedagogía y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH). Magíster en Educación Especial y Psicopedagogía por la Universidad Católica del Maule, Chile. Líneas de investigación vinculadas a Inclusión Educativa, Atención a la Diversidad en la Enseñanza Superior, Colectivos en Condición de Vulnerabilidad, Justicia Social y Formación Docente para la Atención a la Diversidad.

Gonzalo Salas, Universidad Católica del Maule

Profesor Adjunto Departamento de Psicología, Universidad Católica del Maule (UCM). Doctor en Educación, Universidad de La Salle, Costa Rica; Profesor del Doctorado en Psicología, UCM y Doctorado en Educación en Consorcio (UCM-UBB-UCT-UCSC). Postdoctor en Ciencias Sociales, Artes y Humanidades, UNC, Argentina. Premio Nacional de Psicología, 2018, Colegio de Psicólogos de Chile.

Lorena Alaluf, Universidad Católica del Maule

Coordinadora del Programa de Atracción de Talentos en Pedagogía (PAT) en Universidad Católica del Maule. Profesora de Educación General Básica mención matemática, Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC). Estudiante Doctorado en Educación en Consorcio (UCM-UBB-UCT-UCSC). Línea de investigación vinculada a escolaridad, migración e inclusión.

Referências

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Publicado

2020-08-05

Como Citar

O desafio de ser professor universitário em tempos de COVID-19 em contextos de desigualdade (K. Gajardo-Asbún, E. Paz-Maldonado, G. Salas, & L. Alaluf , Trads.). (2020). Revista Electrónica Educare, 24(Suplemento), 1-4. https://doi.org/10.15359/ree.24-S.14

Como Citar

O desafio de ser professor universitário em tempos de COVID-19 em contextos de desigualdade (K. Gajardo-Asbún, E. Paz-Maldonado, G. Salas, & L. Alaluf , Trads.). (2020). Revista Electrónica Educare, 24(Suplemento), 1-4. https://doi.org/10.15359/ree.24-S.14

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