Mudanças climáticas nas experiências educacionais de professores universitários

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14345

Palavras-chave:

Educação superior, educação ambiental, mudanças climáticas, vulnerabilidade, resiliência

Resumo

Objetivo. Conhecer e analisar as possibilidades de integrar as mudanças climáticas em experiências educacionais de nível superior com professores da Universidad Veracruzana (UV), no campus Poza Rica-Tuxpan, México. Devido à sua localização geográfica, a região está exposta a fenômenos hidrometeorológicos extremos, e há vulnerabilidade física e social. Metodologia. Foram realizadas entrevistas em grupo com professores para indagar sobre as ameaças associadas as mudanças climática que eles identificam em sua região e como abordam esse fenômeno a partir de sua atividade acadêmica e prática docente. A dimensão das atitudes a partir da teoría das representações sociais é assumida como categoria substantiva, e como categorias formais, risco, vulnerabilidade e resiliência social. Para as entrevistas em grupo, foi elaborado um roteiro semiestruturado, as entrevistas foram gravadas em áudio e transcritas na íntegra para análise seguindo a técnica de análise de conteúdo. Resultados. Os participantes identificam e abordam as mudanças climáticas e outras ameaças associadas a esse fenômeno em suas experiências educacionais. É reconhecida uma prática docente comprometida com os problemas ambientais de seu próprio contexto. Além disso, o vínculo com outros atores sociais, municipais e comunitários, que colaboram em práticas educativas para reduzir vulnerabilidades, promover a gestão de riscos e avançar no processo de coconstrução da resiliência social, considerando medidas de adaptação e mitigação as mudanças climáticas. Conclusão. A ação educativa contribui assim para a ação climática, fortalecendo as capacidades individuais e coletivas que são, sem dúvida, necessárias para frear a atual crise climática.

Biografia do Autor

Ana Lucía Maldonado-González, Universidad Veracruzana

Investigadora de tiempo completo en el Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana (UV), en la línea Educación ambiental para la sustentabilidad. PhD por la Universidad Laval, Quebec, CA. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI-Conacyt), Premio a la Investigación Interdisciplinaria (UV).

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Publicado

2023-01-01

Como Citar

Mudanças climáticas nas experiências educacionais de professores universitários (A. L. Maldonado-González , Trad.). (2023). Revista Electrónica Educare, 27(1), 1-17. https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14345

Edição

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

Como Citar

Mudanças climáticas nas experiências educacionais de professores universitários (A. L. Maldonado-González , Trad.). (2023). Revista Electrónica Educare, 27(1), 1-17. https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14345

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