O objeto justaposto das ciências sociais e suas implicações para a formação de profesores
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.26-1.25Palavras-chave:
Epistemologia das ciências sociais, pesquisa, formação de profesores, ensino das ciências sociaisResumo
Objetivo. Analisar o debate sobre a construção do objeto das ciências sociais e suas implicações na formação de professores. Discussão. Num primeiro momento, propõe-se uma conceituação das ciências sociais em defesa da ontologia justaposta de seu objeto e as considerações epistemológicas e metodológicas são debatidas na chave da totalidade. Em seguida, reflete-se sobre o lugar do sujeito que pratica as ciências sociais e seus desdobramentos na produção do conhecimento. Por fim, são feitas considerações sobre a formação de professores em ciências sociais. Conclusões. O desenho curricular de formação de professores em ciências sociais deve passar pela construção de espaços que levem a problematizar aspectos da realidade sem se reduzir à compartimentação dos departamentos e gerar uma consciência epistemológica que os leve a dar conta de sua ordem de intelecção ou política de interpretação na produção de conhecimento.
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