Rotação por Estações: relato de experiência de uma proposta de ensino-aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14472

Palavras-chave:

Inclusão, metodologia ativa, rotação por estações, educação de jovens e adultos

Resumo

Objetivo. O objetivo desta pesquisa foi verificar as possibilidades e potencialidades do uso de metodologias ativas (AM), com foco na rotação por estações, na  educação de jovens e adultos (EJA), além de  sugerir as MA como proposta que colabora com a qualidade no ensino-aprendizagem e pode contribuir para que os estudantes se tornem autônomos. Como este é um público que precisa de mais atenção dos pesquisadores na área da educação, a partir disto, a prática em questão foi realizada em uma escola municipal, no centro-oeste goiano, e conta com seis classes, num total de 112 alunos. A classe escolhida para a prática tem 28 alunos matriculados, dois deles em educação inclusiva. Metodologia. Na coleta de dados utilizamos questionários e os dados destes questionários foram analisados de forma discursiva. Para esta pesquisa foi utilizado a abordagem qualitativa, do tipo descritiva e análise documental de políticas públicas. Conclusão. Conclui-se que a prática aplicada deve ser inserida na educação de jovens e adultos de forma gradual, e colaborar com os estudantes, com o objetivo de facilitar sua aprendizagem, assim como com o corpo docente, que está sempre em busca de novas formas para atender seu alunado.

Biografia do Autor

Regiane Aparecida da Silva, Instituto Federal Goiano

Graduated in Pedagogy from the Faculty of Caldas Novas (2015). Specialist in Clinical and Institutional Psychopedagogy by the Faculty of Caldas Novas (2019), and Master student at the Professional Master’s Program in Professional and Technological Education (ProfEPT) at IF Goiano.

Cínthia Maria Felício, Instituto Federal Goiano

Graduated in Chemistry from the Federal University of Uberlândia (1996), graduated in Chemistry from the Federal University of Uberlândia (1999), Master in Chemistry from the Federal University of Uberlândia (2000) and PhD in Chemistry from the Federal University of Goiás (2011), Professor at Instituto Federal Goiano.

Regina Márcia Ferreira-Silva, Instituto Federal Goiano

Administrative Technician at the Federal Institute of Goiás. Graduated in Information Systems, Graduated in Physical Education and Master student at the Professional Master’s Program in Professional and Technological Education (ProfEPT) at IF Goiano

Julio Cesar Ferreira, Instituto Federal Goiano

Graduated in Physical Education from the University of Vale do Rio dos Sinos (2009) and master's degree in Human Movement Sciences from the Federal University of Rio Grande do Sul (2012), and PhD in Health Sciences from the Federal University of Goiás (2017), Professor and researcher at Instituto Federal Goiano.

Matias Noll, Instituto Federal Goiano

Telecommunications Technician at the former Federal Technical School of Goiás, today IF Goiás (1997). Degree in Mathematics from the Federal University of Goiás (2005). Education Specialist, concentration area: University Teaching (2006). Master in Electrical Engineering from the Federal University of Uberlândia (2010). PhD in Electrical Engineering from the Federal University o

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Publicado

2023-01-01

Como Citar

Rotação por Estações: relato de experiência de uma proposta de ensino-aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos (R. A. da Silva, C. M. Felício, R. M. Ferreira-Silva, J. C. Ferreira, & M. Noll , Trads.). (2023). Revista Electrónica Educare, 27(1), 1-20. https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14472

Edição

v. 27 n. 1 (2023): Revista Electrónica Educare (janeiro-abril)

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

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Rotação por Estações: relato de experiência de uma proposta de ensino-aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos (R. A. da Silva, C. M. Felício, R. M. Ferreira-Silva, J. C. Ferreira, & M. Noll , Trads.). (2023). Revista Electrónica Educare, 27(1), 1-20. https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14472

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