Satisfação e stress no corpo docente pelas atividades à distância pela contingência do COVID-19

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14499

Palavras-chave:

COVID-19, stress, docentes, teletrabalho, saúde mental

Resumo

Objetivo. O presente estudo busca identificar o estresse, a satisfação e a vontade de continuar usando as ferramentas tecnológicas, assim como os principais problemas físicos e emocionais na realização de atividades na educação a distância apresentadas por uma amostra de professores dos ensinos fundamental, médio e superior que ensinou ensino a distância no México. Metodologia. Foi baseado em um desenho não experimental, transversal e comparativo. Um questionário realizado no Google Forms foi aplicado a 122 professores. Resultados. Os principais resultados mostram que 25% da amostra apresenta baixa satisfação; 30% mostra stress ao realizar suas atividades à distância; e 40% não mostra vontade de continuar usando ferramentas tecnológicas para suas aulas, sendo as escolas de nível básico as mais afetadas. As principais condições físicas referidas foram dores musculares, dores de cabeça e problemas de sono e condições emocionais: aquelas relacionadas à ansiedade, tristeza, medo e incerteza. Conclusões. Sugere-se desenvolver programas para identificar e apoiar os afetos emocionais do corpo docente devido ao seu trabalho remoto.

Biografia do Autor

Francisco Javier Robles-Ojeda, Universidad Nacional Autónoma de México

Licenciado en educación primaria por la Benemérita Escuela Nacional de Maestros. Licenciado en Psicología y Maestro en Psicología por la Universidad Nacional Autónoma de México. Doctor en Educación por la Universidad Hispánica. Académico en la Facultad de Estudios Superiores (FES) Iztacala e integrante del Grupo de Investigación en Aprendizaje Humano de la División de Investigación y Posgrado de la FES Iztacala

Iris Xóchitl Galicia-Moyeda, Universidad Nacional Autónoma de México

Licenciada en Psicología y Maestra en Modificación de Conducta por la Facultad de Estudios Superiores (FES) Iztacala. Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Sinaloa. Docente de la licenciatura y maestría en Psicología de la FES Iztacala y tutora del posgrado en Psicología de la UNAM. Integrante del Grupo de Investigación en Aprendizaje Humano de la División de Investigación y Posgrado de la FES Iztacala

Alejandra Sánchez-Velasco, Universidad Nacional Autónoma de México

Licenciada en Psicología y Maestra en Psicología por la Facultad de Estudios Superiores (FES) Iztacala, UNAM. Docente de la licenciatura en Psicología de la FES Iztacala. Orientadora escolar. Integrante del Grupo de Investigación en Aprendizaje Humano de la División de Investigación y Posgrado de la FES Iztacala

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Publicado

2023-01-01

Como Citar

Satisfação e stress no corpo docente pelas atividades à distância pela contingência do COVID-19 (F. J. Robles-Ojeda, I. X. Galicia-Moyeda, & A. Sánchez-Velasco , Trads.). (2023). Revista Electrónica Educare, 27(1), 1-17. https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14499

Edição

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

Como Citar

Satisfação e stress no corpo docente pelas atividades à distância pela contingência do COVID-19 (F. J. Robles-Ojeda, I. X. Galicia-Moyeda, & A. Sánchez-Velasco , Trads.). (2023). Revista Electrónica Educare, 27(1), 1-17. https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14499

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