Implementação de um currículo institucional de matemática: Da expectativa à realidade
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14531Palavras-chave:
educação matemática, currículo, avaliação curricular, ensino fundamentalResumo
Objetivo. O objetivo desta pesquisa foi analisar a implementação do currículo de matemática de uma instituição privada de ensino fundamental localizada em uma área urbana da Costa Rica. Metodologia. Foi desenvolvido sob o paradigma pós-positivista, com design misto que utilizou análise de conteúdo e estatística descritiva. Análise de resultados. A revisão dos planos didáticos dos professores, dos cadernos dos alunos e das provas escritas aplicadas permitiu uma comparação com o currículo institucional de matemática e gerou subsídios para a tomada de decisões. Conclusões. É determinado que os professores durante a implementação dediquem muito tempo à área de números, negligenciando as outras áreas matemáticas e isso é evidenciado no número de itens incluídos nas provas escritas. Recomendações. A principal recomendação prende-se com o ajustamento dos planos para o terceiro período letivo desse ano para corrigir o problema encontrado e propõe-se a observação participante como ferramenta complementar para avaliação futura.
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