Diversidad estudiantil en el 7° año de la educación secundaria pública costarricense

Autores

  • Magdalena Alfaro Rodríguez Universidad Nacional, Costa Rica
  • Alejandra Gamboa Jiménez Universidad Nacional, Costa Rica
  • Susana Jiménez Sánchez Universidad Nacional, Costa Rica
  • Jorge Martín Pérez Universidad Nacional, Costa Rica
  • Andrea Ramírez González Universidad Nacional, Costa Rica
  • Marie Claire Vargas Dengo Universidad Nacional, Costa Rica

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.13-1.3

Palavras-chave:

diversidad, estudiantes, educación secundaria, educación pública formal, estrategias pedagógicas

Resumo

Recibido 25 de junio de 2008 • Aprobado 23 de marzo de 2009 • Corregido 28 de abril de 2009

 

 

 

El Proyecto Perfiles, Dinámicas y Desafíos de la Educación Costarricense del CIDE de la Universidad Nacional, ha realizado una investigación que profundiza en el nivel de sétimo año de la educación secundaria pública; y aborda la temática de la diversidad estudiantil y la equidad. El artículo expone sugerencias proporcionadas por docentes de sétimo año de distintas regiones del país para atender la diversidad en el aula.

Biografia do Autor

Magdalena Alfaro Rodríguez, Universidad Nacional

Magíster en Educación con énfasis en Docencia universitaria y Licenciada en Música con énfasis en Educación musical de la Universidad Nacional. Integró el tercer equipo del Proyecto Perfiles, Dinámicas y Desafíos de la Educación Costarricense.

Alejandra Gamboa Jiménez, Universidad Nacional

Magíster en Psicopedagogía y Licenciada en Ciencias de la Educación con énfasis en Orientación. Integró el tercer equipo del Proyecto Perfiles, Dinámicas y Desafíos de la Educación Costarricense.

Susana Jiménez Sánchez, Universidad Nacional

Máster en Tecnología Educativa de la Universidad Estatal a Distancia. Licenciada en Enseñanza de la Química de la Universidad de Costa Rica y en Ciencias de la Educación, con énfasis en Docencia de la Universidad Estatal a Distancia. Con estudios en educación primaria. Integró y coordinó el tercer equipo del Proyecto Perfiles, Dinámicas y Desafíos de la Educación Costarricense.

Jorge Martín Pérez, Universidad Nacional

Magíster en Educación, Licenciado en Economía y Licenciado en Cibernética Matemática. Actualmente, es académico del INEINA del CIDE. Integró el tercer equipo del Proyecto Perfiles, Dinámicas y Desafíos de la Educación Costarricense.

Andrea Ramírez González, Universidad Nacional

Licenciada en Enseñanza de la Matemática de la Universidad de Costa Rica y con estudios en Educación Primaria. Integró el tercer equipo del Proyecto Perfiles, Dinámicas y Desafíos de la Educación Costarricense.

Marie Claire Vargas Dengo, Universidad Nacional

Máster en Currículum e instrucción de The George Washington University, USA. Integró el tercer equipo del Proyecto Perfiles, Dinámicas y Desafíos de la Educación Costarricense.

Referências

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Portada Volumen 13 número 1, 2009

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Publicado

2009-06-30

Como Citar

Diversidad estudiantil en el 7° año de la educación secundaria pública costarricense (M. Alfaro Rodríguez, A. Gamboa Jiménez, S. Jiménez Sánchez, J. Martín Pérez, A. Ramírez González, & M. C. Vargas Dengo , Trads.). (2009). Revista Electrónica Educare, 13(1), 27-39. https://doi.org/10.15359/ree.13-1.3

Edição

v. 13 n. 1 (2009): Revista Electrónica Educare (enero-junio)

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

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Como Citar

Diversidad estudiantil en el 7° año de la educación secundaria pública costarricense (M. Alfaro Rodríguez, A. Gamboa Jiménez, S. Jiménez Sánchez, J. Martín Pérez, A. Ramírez González, & M. C. Vargas Dengo , Trads.). (2009). Revista Electrónica Educare, 13(1), 27-39. https://doi.org/10.15359/ree.13-1.3

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